【導(dǎo)讀】北國風(fēng)光，千里冰封，專家組織的在線研討，說出了自己的疑惑，也提出了許多見解。2020年12月1日—2020年元月10日。詳見學(xué)習(xí)平臺實施方案，其中含有學(xué)習(xí)進度安。1．學(xué)習(xí)時間：滿分學(xué)習(xí)時間為15小時，達到15小時。2．作業(yè)：共提交1次，滿分為20分。分，發(fā)表一篇主題帖得1分，一篇回復(fù)貼0、5分。姓名研修日志/評論/被評/推薦拓展學(xué)習(xí)資源/評論/被評/推薦我的教學(xué)故事/評論/被評/推薦作業(yè)/評論/被評/推薦發(fā)帖/回帖/被回帖/推薦總學(xué)習(xí)時間

　　

【正文】 興趣培養(yǎng)。于是從三年級開始，各班成立手工制作小組、剪紙藝術(shù)小組、 ,各種球類、棋類等小組、為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。 然而，我們遇到的問題是： 由于師資力量的不足，各種輔導(dǎo)無法到位； 由于家庭原因，有些學(xué)生不愿意參加，于是我們采取了自愿參加為原則，逐步擴大與推廣；從最簡單的入手，從培養(yǎng)興趣愛好入手，逐步開發(fā)學(xué)生的潛能。如此堅持下來，效果較以前有了大大提高。 為了提高全體師生對綜合實踐活動的熱情與興趣，我校每年都要舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會、讀書節(jié)等， ,這些節(jié)日給學(xué)生提供了展示才能的機會 ,這也是很好的開展綜合實踐活動的機會。藝術(shù)節(jié)上 ,學(xué)生的小制作 ,小發(fā)明匯集 ,運動會上學(xué)生頑強拼搏、爭金奪銀的精神面貌、 ,讀書節(jié)中，學(xué)生交流讀書所得 ,采用不同的形式 ,匯報自己的讀書所得等。寒暑假， ,國慶和五 ?一長假都是學(xué)生與社會親密接觸的機會 ,在這樣的假期我們只給學(xué)生布置綜合實踐活動作業(yè) ,利用學(xué)生旅游、體息機會 ,開闊學(xué)生視野 ,增強假期的目的性、學(xué)習(xí)性。每年六一，學(xué)校還組織學(xué)生走出校園 ,與社區(qū)共同舉辦文藝匯演， ,面向?qū)W生的生活 ,面向社會實踐。 如此一來，學(xué)校主體活動也在蓬勃開展。如 手足口病 肆虐的時候 ,我們圍繞戰(zhàn)勝 手足口病 這一主題 ,引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道了解 手足口病 的傳播過程、發(fā)病特征 ,預(yù)防方法 ,倡導(dǎo) 小手拉大手 共同防御，體會 ,戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)人員的工作艱辛等等。 因我校設(shè)有專用勞技室 ,設(shè)備齊全 ,有得天獨厚的學(xué)習(xí)條件 ,勞動課成為勞動技術(shù)教育的主渠道。如低年級教疊衣服、洗手絹、釘扣子、刷鞋、洗鞋墊等、中高年級去食堂學(xué)生做飯等。讓學(xué)生在動手做中體驗 ,在取長補短中體驗 ,在找竅門中體驗 ,并請家長對學(xué)生的家庭實踐做出評價 ,這樣既有理論學(xué)習(xí)又有實踐活動 ,家校緊密結(jié)合。 當(dāng)然綜合實踐活動的學(xué)習(xí) ,也存在一定難度 ,如寫出研究報告 ,對教師來說是很陌生的 , ,要指導(dǎo)學(xué)生完成研究報告顯得力不從心。 教學(xué)資源的缺失給綜合實踐活動帶來困難。如學(xué)生很多資料來源于網(wǎng)絡(luò)和書籍 ,但是在農(nóng)村，學(xué)生家庭無法保證有計算機， ,即使有大多數(shù)情況下，家長也不愿小孩子用，也沒有什么圖書館之類。 綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計缺乏目的性 ,教師指導(dǎo)學(xué)生達到什么樣程度 ,才符合要求 ,還是個模糊的問題。 家長對實踐活動重視不夠 ,甚至不支持 ,不配合的態(tài)度 ,認(rèn)為影響學(xué)習(xí)，學(xué)好語數(shù)外比什么都重要。 總之，在綜合實踐活動課的實踐探索中 ,學(xué)生的思維打開了 ,但如何指導(dǎo)學(xué)生行動，如何解決學(xué)習(xí)與安全的矛盾等等，也讓教師領(lǐng)導(dǎo)們茫然 ……. 綜合實踐活動課是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。 綜合實踐活動課程的根本目的是通過實踐，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。通過該課程的學(xué)習(xí)增進學(xué)校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 ，靈活多樣地開展綜合實踐活動。 綜合實踐活動課程離不開財力和物力的支持，然而這恰恰是農(nóng)村小學(xué)和農(nóng)村學(xué)生所欠缺的！例如，農(nóng)村家庭有電腦的較少，沒有報刊雜志，沒有圖書館，這導(dǎo)致學(xué)生收集信息的渠道單一、簡單、匱乏。同時，在農(nóng)村地區(qū)，一些制作用的材料無法買到，另外一些家庭受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為該課程作用不大，不愿為孩子付出一些額外的經(jīng)濟支出，導(dǎo)致材料缺乏，一些活動無法有效進行！ 于是在收集信息方面要利用一切可以利用的資源，根據(jù)農(nóng)村特有的優(yōu)勢進行信息的收集。例如在學(xué)習(xí)地震如何自救時，根據(jù)農(nóng)村實際進行震前的預(yù)報信息收集，了解震前動物的異常反應(yīng)。目前許多傳統(tǒng)習(xí)俗在農(nóng)村保留的更加完整，真實，于是在學(xué)習(xí)禮儀以及中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗時，讓學(xué)生直接向爺爺奶奶請教，向老人收集信息，這樣便收集到了很多網(wǎng)上沒有的信息。 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)換教師角色。 農(nóng)村小學(xué)里一些老師和家長受傳統(tǒng)教育觀念、應(yīng)試教育觀念的影響較深，在他們心中唯分至上，重視語文，數(shù)學(xué)，英語這些課程，而對于一些不考試的科目則是應(yīng)付了事。老師的精力仍主要集中在語文、數(shù)學(xué)、外語等課程上的教學(xué)中，對綜合實踐活動等非考試科目不重視。因此，當(dāng)前形勢下必須加強綜合實踐活動基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，認(rèn)清綜合實踐活動該課程對于學(xué)生發(fā)展的重要性，真正弄清楚綜合實踐活動是怎么回事，為什么開設(shè)綜合實踐活動課，如何上好綜合實踐活動。 教師要努力轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的促進者，幫助者和朋友。教師還要增強教師終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)，由傳授知識轉(zhuǎn)向引出問題、導(dǎo)向?qū)嵺`活動，“授人以魚，更要授人以漁”。教師自身在活動指導(dǎo)實踐中逐步由“教書匠型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。根據(jù)自身實際形成個人獨具特色的教學(xué)方式。 多學(xué)科相融合，拓展綜合實踐活動。 綜合實踐活動是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，實踐活動必須與其他學(xué)科緊密結(jié)合起來，注意學(xué)科間融合。打破教學(xué)的學(xué)科壁壘，多學(xué)科整合，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。只有創(chuàng)建這種“開放式”的課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能更好地把書本知識從學(xué)科課堂內(nèi)學(xué)到的本領(lǐng)用于現(xiàn)實生活，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而提高其各項能力 綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。綜合實踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進行校本開發(fā)和實施。因而，綜合實踐活動課程是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。 總之，綜合實踐活動課程，是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容。從偏重學(xué)科性到加強綜合性，從間接經(jīng)驗的授遞到直接經(jīng)驗的體驗，從偏重接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向加強探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)以致用。 綜合實踐活動課程，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究 ,為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，學(xué)生是這個生態(tài)化空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學(xué)生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。它面向?qū)W生的生活世界和社會實踐 ,幫助學(xué)生體驗生活，推進學(xué)生對自我、社會和自然內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗 ,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，并促進學(xué)生多元智能的發(fā)展。 作業(yè)欣賞 3 結(jié)束語 ? 希望大家在這寒泠的冬季里，學(xué)習(xí)好、身體好。最后 —— 祝大家圣誕快樂！合家幸福！