中小學英語教學中的測試與評價testingandevaluationof-資料下載頁
2025-10-03 13:00本頁面
【導讀】可分的兩個部分。有教學的地方就有測?？赡苁秦撁娴?，會沖擊教學。作，實際上涉及到多方面的理論和知識。和計算機科學等。價測試和學生成績，探討外語測試的規(guī)律。在了其他學科的前面。英語界最早引進多。改革作了有益的嘗試。大規(guī)模測試試卷的設計、制作、實施和使用的標準化程度得到提高?？谡Z和聽力考試。給外語教師帶來了觀念上的變化。生為中心的外語教學，激勵學生講英語，學理念受到關注。形成性評價和終結性。后的“摸底考試”。教師可根據測試的。根據學生的水平進行分班。某一課程學習中對所學內容的掌握情況，期中考試、期末考試?，F(xiàn)問題，制定相應的補救措施，改進教學?？荚噧热莶会槍θ?。主要用來篩選和選拔?？忌膬?yōu)劣程度。選拔人才或選擇專業(yè)。結果進行分析和判斷。用聽寫考查聽力，評分不當，考試有。有效性反映在測試的不同方面。，驗證有效性要通過多種途徑收集數(shù)據。包括考試的可靠性。分度，主要是測算難易度和區(qū)分度。高分組和低分組答題的情況。
【正文】 喜悅 ， 反思不足 ， 總結經驗 ，探討技巧 ， 是學生和老師交流的有效途徑 。 也可以安排學生寫讀書筆記 （ reading journals） ， 通過寫讀后感思考問題 ， 表達自己 。 形成性評價的主要原則和方法（ 5） 4． 問卷調查 （ questionnaire） ， 給學生發(fā)放問卷 ， 通過問卷 ， 引導學生有效地 、 正確地評價自己的學習 。 問卷可以是自我評價 ， 也可以是相互評價 。 5． 面談 （ interview） ， 教師可定期安排與學生面談 ， 通過面談了解學生對自己學習情況的的感受和看法 ， 以評價學生的進展和問題 。 6． 討論 （ students conference） ， 安排學生座談 ， 給學生提供相互交流的機會 ， 這種互動討論為教師提供了具體的評價機會 。 進行形成性評價時 ， 要有計劃地根據教學內容靈活設計 ，做到持之以恒 。 評價要有利于學生的情感投入 ， 有利于學生的自主學習 ， 有利于培養(yǎng)學生的學習策略 ， 有利于學生生動活潑地學習 。 結 語 學習和了解語言測試的基本理論 ， 認識英語教學和英語測試與評價的相互依存關系 ， 規(guī)范和改進英語教學中的測試和評價工作 ， 學習 《 英語課程標準 》 （ 實驗稿 ）關于測試與評估的理念與建議 ， 已經成為新世紀英語教師提高自身業(yè)務水平的必修內容 。 只要我們創(chuàng)造性地運用形成性評價和終結性評價測試手段 ， 將形成性評價有效地引入自己的課堂教學 ， 利用語言測試對教學的反撥作用 ， 激勵和引導學生生動活潑地學習 ， 我們就一定能夠提高英語教學效率 ， 提高英語教學研究的水平 。 參考文獻 英文參考文獻 Genesee ， Fred ＆ Johna A ． Upshur ． Classroombased Evaluation in Second Language Education［ M］ ． Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2020． Heaton， J ． B ． Writing English Language Tests［ M］ ． Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2020． Hughes， Arthur ． Testing for Language Teachers［ M］ ． Cambridge： Cambridge University Press，1991． 參考文獻 中文參考文獻 陳琳 ， 王薔 ， 程曉堂 ． 英語課程標準解讀 ［ M］ ． 北京：北京師范大學出版社 ， 2020． 高蘭生 ， 陳輝岳 ． 英語測試論 ［ M］ ． 南寧：廣西教育出版社 ， 1996． 劉潤清 ， 韓寶成 ． 語言測試和它的方法 ［ M］ ． 北京：外語教學與研究出版社 ， 2020． 武尊民 ． 英語測試的理論與實踐 ［ M］ ． 北京：外語教學與研究出版社 ， 2020． 中華人民共和國教育部 ． 英語課程標準 （ 實驗稿 ）［ Z］ ． 北京：北京師范大學出版社 ， 2020． Thank you for listening! Hope to see you again! Nov. 24, 2020
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