小學綜合實踐活動課程標準-資料下載頁
2025-07-14 20:07本頁面
【正文】 。 （13）使學生具有初步的策劃學習活動、主題論證、調(diào)查取材、分析判斷和活動總結(jié)的能力。 （14）使學生了解基本的經(jīng)營和廣告知識，生活安全知識、身心保健知識，并具有初步的經(jīng)濟活動能力和生活美化能力。 （15）使學生關(guān)心社會歷史現(xiàn)狀，關(guān)心文化活動，關(guān)心地球和生存環(huán)境，關(guān)心民情，初步形成社會的責任心和使命感。 二、課程內(nèi)容 生命之源 人類的起源； 恐龍的足跡；人與自然；人與災害； 人體的奧秘； 人口與家庭；主題活動示例（專題與思路型；問題與材料型；窗口與例示型；板塊與路徑型） 自然風光 黃土高坡； 茫茫沙漠； 圣潔高原；綠色草原；神秘山林；煙雨水鄉(xiāng)；迷人海濱；主題活動示例（專題與思路型；問題與材料型；窗口與例示型；板塊與路徑型） 自然奧秘 循環(huán)往復的食物鏈；取之不盡的新能源；神奇天然的中草藥；主題活動示例（專題與思路型；問題與材料型；窗口與例示型；板塊與路徑型） 動物植物 動植物的語言；動植物的智慧； 動植物的幽默； 動植物的品質(zhì)；動植物的自我保護；動植物的情感天地；主題活動示例（專題與思路型；問題與材料型；窗口與例示型；板塊與路徑型）環(huán)境污染 暴?走?黃?沙；“樓蘭王國”失蹤之謎 “渴”望未來?天下“酸雨”“水墨古鎮(zhèn)”——？還？一片潔凈的天空 第六節(jié) 教學實施意見關(guān)于于教學內(nèi)容、形式與時間安排 (1)在教學的內(nèi)容組合方面，根據(jù)本課程的特點，結(jié)合學校的地域風情和辦學特色，圍繞“綠色”主題，以及教師和學生的知識能力、生活經(jīng)驗和興趣愛好，在落實公共教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步確定重點教學內(nèi)容。努力使教學的內(nèi)容能夠掀起學生的思想浪花、矯正和完善學生的性格、拓寬學生的視野，促進學生可持續(xù)發(fā)展。 (2)在教學的組織形式方面，力求多姿多彩。盡量提供學生真實體驗的機會，倡導以學習小組為單位，以實踐性、綜合化沙龍式、研究為基本的教學形式，根據(jù)教學的內(nèi)容合理匹配指導教師和教學媒體，靈活應變學習的組織結(jié)構(gòu)和學習的場所，為達成教學目標創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學習環(huán)境。 (3)在教學時間方面，根據(jù)實際情況確定周課時量，中段和高段每周12課時。教學時間的安排一般采用集中和分散兩種方式，學校課程教學的年、月，結(jié)合社區(qū)事業(yè)活動和學校的例行教育活動，確定本課程的集中教學時間和分散教學時間。集中教學時間主要用來計劃、交流、展示、評價。關(guān)于教學設(shè)計 本課程的教學設(shè)計要注意把握三個要點：①目標集中而明確，并具有高于學科教學的學習難度，防止課程教學的低水平徘徊，而導致教學資源的流失；②盡可能安排學生體驗生活，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情景；③體現(xiàn)教學彈性，以做一日和尚撞一天鐘現(xiàn)場調(diào)節(jié)，確保教學活性，防止“滿打滿算”。 同時，本課程的教學設(shè)計要重視爭取三個支持：①爭取學生的信念和情感支持，以便開掘?qū)W習者的個體潛能；②爭取社會、家庭的支持和學校教師群體的支持，以形成教學的合力；③注重警告學習資料的支持，充分享用教材里的學習支持庫，同時，努力發(fā)掘和拓寬學生獲取學習資料的途徑，以豐富學習資料，提高學習的價值。關(guān)于教學評價 教學評價是教學的重要內(nèi)容，本課程的教學評價要強化六個結(jié)合，即人文性與科學性相結(jié)合、本課程的教學與學科教學相結(jié)合、本地環(huán)境與異地環(huán)境相結(jié)合、知識能力與情感態(tài)度相結(jié)合、顯性成果與隱性收獲相結(jié)合、學校與社會家庭相結(jié)合。 關(guān)于課程教學的管理與研究 本課程是一門新的課程，為了確保課程教學的質(zhì)量學校要加強教學管理：一方面要啟用“精兵”來擔任本課程的教學工作，主動培訓教學骨干，努力使師資水平適應課程教學的需要。另一方面要有“強將”來主管本課程的教學與研究，使之成為學校課程教學改革的重要窗口。根據(jù)本課程教學的特點，學校要把教學管理的重點落在課前計劃(年計劃、月計劃和周計劃)、課內(nèi)實施和課后評價上面。同時，學校要積極為課程的教學創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，啟動校?；印喟嗷?、組組互動、人人互動，確立課程教學的研究專題，為課程教學質(zhì)量的提高多出“點子”、多搭“臺子”，以充分開掘課程教學的生命活力。 6
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