走出家庭教育誤區(qū)(第一講)-資料下載頁
2024-12-08 12:24本頁面
【正文】 五、矛盾型 家庭教育 行為特征： 家庭成員之間對(duì)孩子教育有矛盾：父親嚴(yán)厲，母親放縱。兩代人對(duì)孩子教育有矛盾：老一輩溺愛有加，年輕一輩嚴(yán)格有余。 家庭教育過程前后矛盾。家庭教情緒化，高興時(shí)，放縱，心煩時(shí)，拿孩子出氣。 與學(xué)校有矛盾：不配合學(xué)校和老師工作，在家里當(dāng)著孩子的面說學(xué)校和老師的壞話。孩子有了問題 ,只怪學(xué)校和老師。用一種居高臨下的態(tài)度質(zhì)問老師。 矛盾型 對(duì)孩子的影響： 由于家長(zhǎng)和學(xué)校 “ 一人一把號(hào)，各吹各的調(diào) ” 。家里人 “ 有的唱紅臉，有的唱黑臉 ” 。產(chǎn)生教育內(nèi)耗，出現(xiàn)了 “ 5+2小于 5”的現(xiàn)象。 孩子無所適從，分不清是非。有的孩子還會(huì)利用矛盾掩護(hù)自己，并從中學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，兩面討好，形成雙重人格。 矛盾型 對(duì)孩子的影響： ?家長(zhǎng)和學(xué)校、老師產(chǎn)生矛盾，孩子就會(huì)從憎恨學(xué)校發(fā)展到憎恨學(xué)習(xí)；從憎恨某老師發(fā)展到憎恨這個(gè)老師所教的學(xué)科（即 “ 心理障礙 ” 和“ 感情隔膜 ” 。 ） 矛盾型 產(chǎn)生根源： 價(jià)值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭成員之間個(gè)性差異、文化差異、閱歷差異在家庭教育中引發(fā)的沖突 。 不懂得只有 ” 親其師 ” 才能 ” 信其道 ” 。破壞老師在孩子心中的形象，或降低老師的威望 ,會(huì)給孩子造成心理障礙和感情隔膜，從而在孩子的潛意識(shí)里拒絕老師的教育，并遷移到憎恨老師所教的學(xué)科。 矛盾型 ? 預(yù)防或糾正措施： ? 家里的大人在教育孩子發(fā)生矛盾時(shí)，千萬不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，等孩子不在家時(shí)，相互交換意見，進(jìn)行辯論。 ? 不要當(dāng)著孩子的面說學(xué)校和老師的壞話。對(duì)學(xué)校或老師有意見，要避開孩子，與人為善地提出來。 ? 家里人在家庭教育方面有矛盾，要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)去解決。一起去聽家庭教育方面的報(bào)告，一起去學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，一起學(xué)習(xí)有關(guān)的文章。通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，化解矛盾。 孩子的類型分析 觀察能力、思維能力、想象能力、 記憶能力、動(dòng)手能力 …… 興趣、態(tài)度、意志、情感、 習(xí)慣 …… 上 上 中 下 下 中 １ ３ ５ ４ ６ ７ ８ ９ 智力因素 非智力因素 2 結(jié) 論： ?做人是第一位的
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