教學語言技能ppt課件-資料下載頁
2024-12-08 04:33本頁面
【正文】 飄忽不定，冷漠無神。 面都語 ? 是指通過臉上的肌肉變化 ， 眉眼口舌鼻的活動和形狀變化來傳遞信息 。 ? 面部語要同教學內容 、 教學情景的變化而變化 ． 隨教學內容和教學情景的喜怒哀樂而喜怒哀樂 、 前者是教學情感的基凋 后者則是在此基調上彈出的一首宛延起伏的四班圓舞曲 。 手勢語 ? 手勢語是指通過手指 、 手 、 手臂的協(xié)調動作來傳遞信息 。 ? 替代性手勢語 ? 說明性手勢語 ? 補充性手勢語 姿態(tài)語 ? 姿態(tài)語是指通過四肢和驅干來傳遞信息 ． ? 站姿語 ? 步姿語 ? 坐姿語 服飾語 ? 服飾語是通過衣著、發(fā)飾等來傳遞信息 ? 討論 ： ? 如何評價教學語言技能？ 小結： ? 是否講普通話，字音正確？ ? 語言是否流暢，語速、節(jié)奏是否恰當？ ? 語言是否準確，邏輯嚴密，條理清楚？ ? 能否正確使用化學名詞術語？ ? 語言是否簡明、生動有趣？ ? 語言是否通俗易懂？ ? 語言的藝術性如何？ ? 語調是否抑揚頓挫富有啟發(fā)性？ ? 是否有不恰當?shù)目陬^語和廢話？ ? 是否有恰當?shù)捏w態(tài)語配合？ 內 容 序 號 項 目 權重 評價等級 好 較好 一般 差 1 講普通話，字音正確 2 語言流暢，語速、節(jié)奏恰 當 3 語言準確，邏輯嚴密，條 理清楚 4 正確使用化學名詞術語 5 語言簡明、生動有趣 6 遣詞造句，通俗易懂 7 語調抑揚頓挫 8 語言富有啟發(fā)性 9 沒有不恰當?shù)目陬^語和廢 話 10 體態(tài)語配合恰當 對整個微格片段的評價： ? 實習活動： ? 選擇一段有利于培訓語言技能的教材內容，編寫微格教案，分小組進行角色扮演，并錄像分析。 ? 一、教學語言技能的概念 ? 二、教學語言技能的功能 ? 三、教學語言技能的構成要素 ? 四、教師語言的特征 ? 五、化學課堂教學語言分類 ? 六、化學教學中的非言語行為 ? 七、化學教學語言評價表 ? 八、實習活動
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