20xx人教版語文選修秋歌—給暖暖word學(xué)案-資料下載頁
2024-11-24 22:48本頁面
【正文】 荒蕪傷感情緒的。比如最明顯的“砧聲”，在秋暮的江邊傳來的“砧聲”，因?yàn)闅v代名詩的借用和名詩中所寓的游子漂泊之哀，使這個(gè)詞有了非常明顯的意象定位。 【拓展訓(xùn)練】 積累與運(yùn)用 1．解析 A 項(xiàng)， zhǐ， zhī， zh236。， zhǐ； B 項(xiàng)，ɡ uī， ku237。， jǔ，ɡ uī； C 項(xiàng)， zǎo， zhu239。， z225。o， cuō； D 項(xiàng)， x237。， xī， zhu239。， x237。 答案 C 2．解析 B 項(xiàng)，蒸溜水 — 蒸餾水，眾志成誠 — 眾志成城； C 項(xiàng)，金鋼鉆 — 金剛鉆，寥若辰星 — 寥若晨星； D 項(xiàng)，膺品 — 贗品，揚(yáng)場而去 — 揚(yáng)長而去。 答案 A 3．解析 A 項(xiàng)，千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。可改為“一成不變”。 B 項(xiàng)，瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。C 項(xiàng)，誠惶誠恐：原來是君主時(shí)代臣子給君王的奏章中的套語，現(xiàn)在多指惶恐不安。 D項(xiàng)，翻然悔悟：形容思想轉(zhuǎn)變很快，徹底悔悟。 答案 A 4．解析 先總說農(nóng)樂舞的特點(diǎn)⑤，然后是“舞前祈福”③，“歡歌起舞”②，“場面熱烈”①，最后總結(jié)④。 答案 C 5．解析 本題前兩個(gè)句子的句式都 是判斷句，用的是比喻的修辭手法。主語部分是大自然存在的實(shí)體“繁花”和“陽光”，賓語部分是個(gè)偏正短語，用的是擬人的修辭手法，且出現(xiàn)了時(shí)令“春天”和“夏日”，“春天”修飾中心詞“笑臉”，“夏日”修飾中心詞“歡暢”，我們自然會(huì)想到秋天和冬天。再看物象“繁花” —— 春天 —— 笑臉；“陽光” —— 夏日 —— 歡暢，通過聯(lián)想想象，再寫出兩個(gè)句子就可以了。 答案 落葉是秋天的嘆息 飛雪是冬天的舞步 閱讀與鑒賞 6．解析 解答此題，首先要了解常見的修辭手法有哪些，如比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、對比等，再看原詩，分 析判斷，得出答案。根據(jù)詩中“我便溺愛于我的生命”，把握整首詩的思想感情就容易了。 答案 作者運(yùn)用了比喻、象征、排比等修辭方法。本詩作者把生命的白紙色彩化、具體化。將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。告訴人們要熱愛生活，重視生命價(jià)值。 7．解析 詩人把人們熟悉的生命以及與其有關(guān)的忠義、高潔、希望、悲哀等抽象的東西具體化，使抽象的東西具體化的過程，正是詩人運(yùn)用豐富的想象的過程。做此題需要用簡潔的語言，把這一過程表述出來。 答案 詩人奇特的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩中，把生命的白紙色彩化，將抽象的生命予以 不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過程。讓人思考，給人啟迪。 8．解析 閱讀全詩，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命歷程中不只是忠義、高潔、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，經(jīng)歷過酸甜苦辣的人生才是充實(shí)的人生，有意義的人生。我們就不難理解生活中雖然有悲哀、死亡，詩人仍然“溺愛于我的生命”了。 答案 表達(dá)了詩人對生命的辯證看法：蒼白的生命、單調(diào)的生命不是完整的生命，只有將正義與勇敢，熱烈與忠誠，博大與希望集于一身的生命，才是最有價(jià)值、最有意義的生 命。告訴人們要正視生死，珍愛生命。
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