學(xué)前兒童美術(shù)教育ppt課件-資料下載頁(yè)
2024-11-03 19:58本頁(yè)面
【正文】 屠美如的繪畫(huà)發(fā)展階段理論 杜玫的繪畫(huà)發(fā)展階段理論 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的階段與特征 無(wú)控制涂鴉 幼兒不懂得手中的筆是能夠供自己驅(qū)使的，其結(jié)果便顯示為無(wú)控制的涂鴉，只是依靠手臂在紙上有節(jié)律地來(lái)回移動(dòng) 有控制的涂鴉 兒童以發(fā)現(xiàn)了以視覺(jué)來(lái)控制動(dòng)作，兒童會(huì)有意識(shí)地上下或左右地畫(huà)線，還經(jīng)常把可以控制的線條與不能控制的動(dòng)作混在一起。能控制肌肉動(dòng)作是兒童一項(xiàng)很重要的經(jīng)驗(yàn)。 命名涂鴉 兒童在涂鴉時(shí)開(kāi)始對(duì)著自己畫(huà)的東西說(shuō)故事。開(kāi)始意識(shí)到 所畫(huà)的線條或自己的經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，命名出現(xiàn)在畫(huà)出圖 形之后。 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的階段與特征 階 段 早期象征階段 這個(gè)時(shí)期的幼兒視覺(jué)形象的感受力有所提高，眼動(dòng)較有規(guī)律，能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出象征的外部輪廓。幼兒已能把基本形狀結(jié)合在一起構(gòu)成形象。能意識(shí)到自己所畫(huà)的形象與實(shí)物之間的關(guān)系，有了通過(guò)想象表現(xiàn)客觀事物的意圖。如：蝌蚪人 中后期象征階段 幼兒已能掌握較多的基本圖形和線的組合，已能不斷地構(gòu)成新的圖形，描繪的事物也越來(lái)越廣泛。 開(kāi)始選擇自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)物體，五顏六色是這一時(shí)期 作品中色彩的典型特點(diǎn)。 畫(huà)面上開(kāi)始出現(xiàn)空間關(guān)系，意識(shí)到自己是環(huán)境的一部分， 并通過(guò)基底線表現(xiàn)出來(lái)，把所有的物體、 人物放置在基底線上。 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的階段與特征 式 階 段 早期圖式階段 還保留這象征期的繪畫(huà)特點(diǎn)，兒童畫(huà)中的各個(gè)獨(dú)立圖形開(kāi)始出現(xiàn)融合的趨勢(shì)。 在色彩的認(rèn)識(shí)上越來(lái)越精細(xì)，對(duì)于色彩的明度、飽和度等方面的辨別能力提高，能按物體的固有色填色，并在輪廓線內(nèi)涂色，但不注重顏色的協(xié)調(diào)。 空間上，逐步擺脫了基底線，嘗試整張畫(huà)紙作為地面來(lái)表現(xiàn)作品形象，構(gòu)圖開(kāi)始有層次感，但不能很好把握物體的比例和近大遠(yuǎn)小的原理。 后期圖式階段 幼兒已能用六場(chǎng)的線條來(lái)表現(xiàn)物體的整體形象，并用開(kāi)始用 一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)物體的基本特征。如：發(fā)型，車燈等。 色彩上能用某種顏色統(tǒng)一畫(huà)面，形成主色調(diào)。開(kāi)始用顏色表達(dá) 自己的情感。如感冒時(shí)候會(huì)用綠色表現(xiàn)臉。 有部分兒童嘗試從一個(gè)固定角度去表現(xiàn) 物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)遮擋式構(gòu)圖。 ? 學(xué)前兒童手工制作能力發(fā)展的階段與特征 玩耍階段 （ 24歲） 兒童在玩耍過(guò)程中享受粘土的感觸和粘土造型的變化，把紙張撕破，弄碎時(shí)得到一種快感。 直覺(jué)表現(xiàn)階段 （ 45歲） 已有一定的制作意圖，能利用粘土的可塑性去展開(kāi)嘗試，能用紙張折出簡(jiǎn)單的物體，或運(yùn)用剪刀等工具撕、剪出簡(jiǎn)單的圖形。 靈活表現(xiàn)階段 （ 57歲） 兒童希望能共用各種工具和材料制作出他們喜歡的，較復(fù)雜 的物體形象，并將這些物體形象組合成具 有一定情節(jié)的場(chǎng)面。 第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)鑒賞能力的發(fā)展 ? 學(xué)前兒童美術(shù)鑒賞能力發(fā)展階段理論 加德納的兒童審美感知發(fā)展階段 嬰兒的感知（ 02歲）符號(hào)的認(rèn)識(shí)（ 27歲） “ 寫(xiě)實(shí)主義 ” 的高峰（ 79歲） “ 寫(xiě)實(shí)主義 ” 高峰的衰退和審美感受性的出現(xiàn)（ 913歲） 審美專注的危機(jī)期（ 1320歲） 帕森斯的兒童審美感知發(fā)展階段 主觀偏好 美與寫(xiě)實(shí) 原創(chuàng)表現(xiàn) 形式和風(fēng)格 自律 瓦倫汀的有關(guān)兒童審美偏好的研究 對(duì)兒童色彩偏好的研究 對(duì)兒童圖畫(huà)偏好的研究 屠美如的兒童審美欣賞發(fā)展階段 本能直覺(jué)期（ 02歲） 感知形象期（ 27歲） ? 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展的階段與特征 生理性直接感知階段 （ 02歲） 嬰兒四個(gè)月起，開(kāi)始對(duì)顏色有分化性反應(yīng)，能辨別色彩和非色彩。波長(zhǎng)較長(zhǎng)的暖色比波長(zhǎng)較短的冷色，更容易引起嬰兒的喜愛(ài)，紅色物體特別容易引起嬰兒興奮。 主觀的審美感知階段 （ 27歲） 強(qiáng)烈的注意顏色： 幼兒在感知作品時(shí)很在乎畫(huà)面的色彩，哪些色彩鮮艷的作品往往為他們喜愛(ài)，色彩的美比形式的美以及沒(méi)有色彩的關(guān)河影更有吸引力。 對(duì)繪畫(huà)題材產(chǎn)生自由聯(lián)想的反應(yīng)： 幼兒在感知和理解美術(shù) 作品過(guò)程中，常常出現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)題材的自由聯(lián)想，且常與自己 的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。 關(guān)注畫(huà)面的局部特征： 在感知一幅美術(shù)作品時(shí)，幼兒往往只 之一作品中所表現(xiàn)的局部特征。
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