【導(dǎo)讀】(一)問(wèn)題的提出。公開(kāi)課、示范課、評(píng)優(yōu)課與家常課。2.“有效教學(xué)”和“教學(xué)有效性”、“教學(xué)。4.教學(xué)效率、教學(xué)效益、教學(xué)效果及其與教。5.學(xué)校效能與有效學(xué)校。1.確定研究重心和研究對(duì)象。廣泛的查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)問(wèn)題的研究文獻(xiàn)。解決這些問(wèn)題的方法。另一方面,試圖發(fā)現(xiàn)他們。研究中存在的問(wèn)題,并以此作為本研究的起點(diǎn)。課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)。課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn);提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);超越教學(xué)技能,提倡策略教學(xué);將課堂教學(xué)有效性研究納入課程與教學(xué)論研究范。無(wú)論是理論研究,還是實(shí)踐探索,我們與國(guó)外都。這些差距既有觀念上的,也有行。上的落后必然導(dǎo)致行動(dòng)上的遲緩。教師的專業(yè)化發(fā)展水平。教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。2020年底:爭(zhēng)取列入國(guó)家級(jí)課題;2020年暑假:課題結(jié)題,讓我們?cè)谌舜蟾街性傧唷=逃笥?jì),教師為本。2020,再相聚在人大附中!