【導(dǎo)讀】英語(yǔ)的內(nèi)容)的結(jié)合,行業(yè)英語(yǔ)如何在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)并有效實(shí)施。試基礎(chǔ)英語(yǔ)能力那樣對(duì)在校的高職學(xué)生和大學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)方面的能力進(jìn)行測(cè)試——即職業(yè)英語(yǔ)能力的測(cè)試。核的是基于工作和生活場(chǎng)景的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力,這就為高職公共英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)評(píng)價(jià)的體系——英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)就是評(píng)價(jià)體系??蓞⒄招浴?zhǔn)確性、教學(xué)導(dǎo)向性為其成為全國(guó)各大高職院??己擞⒄Z(yǔ)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)方式提供了操作的可行性,也為此奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職教育作為一種和本科教育并行的教育類(lèi)?!痘疽蟆返男抻喪滓蝿?wù)是反應(yīng)。要重視“行動(dòng)導(dǎo)向”。高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理服。目前高職公共外語(yǔ)教學(xué)遭受批評(píng)最多的地方之一是應(yīng)。當(dāng)融入真實(shí)性評(píng)估的元素。水平考試一定要改變目前。原有的基本要求沒(méi)有涉及跨文化交際、語(yǔ)用、教師首先要有觀念上的轉(zhuǎn)變。的能力的一種綜合考量。直接后果就是以應(yīng)試方法取代教育