職業(yè)英語(yǔ)師資培訓(xùn)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ， BEC等考試 ? 方便參考 —— 每年 6次公開(kāi)考試 ? 一考雙證 —— 人力資源與社會(huì)保障部頒發(fā)的職業(yè)英語(yǔ)水平等級(jí)證書(shū)及 ETS頒發(fā)的“ ETS Score Report” ? 性價(jià)比高 —— 相比其他海外考試價(jià)格最低，而且“一考雙證”，性價(jià)比高 5. 學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)英語(yǔ)后的效果 ? 對(duì)今后在實(shí)際生活和工作場(chǎng)景中使用英語(yǔ)有了信心，明確了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了應(yīng)用，而不是為了考試而考試 —— 托業(yè)考試與托業(yè)橋考試資深專(zhuān)家 Lynn StaffordYilmaz總結(jié)托業(yè)橋考試（即職業(yè)英語(yǔ)考試）中不會(huì)使用不真實(shí)或不正確的英語(yǔ)。（教材） ? 應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) ——不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)者，興趣，愛(ài)好，知識(shí)水平和結(jié)構(gòu)等。 ? 教學(xué)反思： ? 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法？如何引導(dǎo)？ ? 教學(xué)過(guò)程中，答案和方法，您通常會(huì)給學(xué)生哪一個(gè)？ ? 教學(xué)活動(dòng)中，答案和思考過(guò)程，您通常會(huì)比較關(guān)注哪一個(gè)？ （ 3）再次，教學(xué)方法的準(zhǔn)備。 2. 如何做師資準(zhǔn)備 （ 1）教師首先要有觀念上的轉(zhuǎn)變。 ? 二、突出應(yīng)用能力 ? 高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理服務(wù)等領(lǐng)域的一線工作人員，高職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)能解決學(xué)生將來(lái)在工作崗位的實(shí)際交際需求。 （ 2）現(xiàn)狀：而目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一種考試能夠像英語(yǔ) AB級(jí)或是四六級(jí)測(cè)試基礎(chǔ)英語(yǔ)能力那樣對(duì)在校的高職學(xué)生和大學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)方面的能力進(jìn)行測(cè)試 —— 即職業(yè)英語(yǔ)能力的測(cè)試。完善評(píng)估體系，包括日常教學(xué)評(píng)估和水平考試。 Teach the language, not about the language.(H. H. Stern, 1983:158 ) ? 教學(xué)反思： ? 學(xué)校是如何開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的相關(guān)課程的？ —— 分讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)？ ? 在不同的英語(yǔ)課堂是如何組織教學(xué)的？ ? 關(guān)注學(xué)生的哪些能力培養(yǎng)？ —— 語(yǔ)法知識(shí)和詞匯的積累還是聽(tīng)說(shuō)能力的側(cè)重？ ? 現(xiàn)在
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