師資培訓小結-資料下載頁
2024-11-04 05:37本頁面
【正文】 訓內容、模式4．培訓考核（保障培訓效果）5．培訓計劃均等問題地方高校師資培訓體系的構建：:地方高校在高層次人才引進中處于劣勢,因此必須以培訓自身師資為主要著力點,構建適應自身特色和發(fā)展狀況的師資培訓體系,為整體優(yōu)化師資隊伍提供保證。]青年教師是高校師資隊伍的重要組成部分與新生力量, 建設好青年教師隊伍是高校實現(xiàn)長遠發(fā)展的根本保證。為此, 要建立良好的選用機制與培養(yǎng)機制, 營造和諧、開放的成才環(huán)境,并加強師德建設。第五篇：師資培訓實施方案童心藝術小學師資培訓實施制度一、建立教師資源庫私立學校教師教師流動性大，不穩(wěn)定的因素較多，所以有必要建立自己的教師資源庫，以備不時之需。具體可以從以下幾個方面入手：利用每年暑假統(tǒng)一招聘，儲備新生力量。利用本校老師推薦。對于一些在童心工作過，且工作較為優(yōu)秀的教師或在其他學校工作，有意愿改變工作環(huán)境的老師應時常保持聯(lián)系。二、重視教師的培養(yǎng)總體來說我校的教師可分為三大類：第一類：年輕教師基本情況：此類教師分為兩種情況，第一，教齡不滿三年的新上崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標：具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。能合理使用教材，了解學科基本內容和規(guī)律。爭取在一學期結束后能確定教學目標，能在一堂課中基本完成教學目標。能按照我校“新課堂”教學模式上課。能接受并按照我校的基本教學理念組織教學。培養(yǎng)措施：利用藍青工程，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。以一對一的培養(yǎng)方式，提升教學基本功和師德修養(yǎng)。上過關課。第二，來童心工作時間不滿一年的新轉崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標：在最短的時間內適應童心學校的工作和生活。轉變思想將我校的教育理念盡快融入到自己的教學當中。爭取一個學期結束后能轉變教學思想，課堂教學中能體現(xiàn)我校“新課堂”教學理念的精髓。培養(yǎng)措施：新課程理念的理論培訓。教研氛圍的熏陶。在團隊合作、交流中學習我校的基本教學方法，體會教研團隊成員之間的親和力，感受工作的樂趣。聽推門課，上過關課。第二類：成長型教師此類老師教齡在三年以上，有了一定的教學經(jīng)驗，好學、工作積極性高，有上進心，成長的空間較大。培養(yǎng)目標：具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。能自如地運用“新課堂”教學模式組織教學。各項常規(guī)工作堅持較好，教學成績較為突出。有鉆研的精神和能力，能積累教學經(jīng)驗，發(fā)揮教學專長，逐漸形成教學特色，成為學科骨干。培養(yǎng)措施：多參加培訓。多上公開課。第三類：成熟型教師，這類老師來童心時間長，教齡在八年以上，對學校的各種情況都比較了解，教學基本功扎實，并且有自己的一些教學方法和教學風格。培養(yǎng)目標：有自己的教學風格，教學成績突出。能結合自己的課改實驗和教學研究上公開課、引路課、研究課。保持工作的熱情和積極性，不斷探索新的教育、教學方法以豐富自己的教學理念。培養(yǎng)措施：帶徒弟，將自己的經(jīng)驗得以傳承，發(fā)揮傳幫帶作用。通過擔任教研組長等職務，激發(fā)工作熱情，提高骨干教師的工作能力，發(fā)揮其引領和輻射作用。召開“童心名師個人教學研討會”推選“童心名師”，以教研室的名師培養(yǎng)計劃為平臺，將我校的名師推出去，打造新樂名師?，F(xiàn)階段我校教師面臨的問題：成績不理想的教師應對措施：聽推門課，并階段跟進，反復走進課堂尋找問題所在，跟進指導，提高教學質量。盡量讓教研組長參與進來，一來可以提高教研組長的課堂教學的指導能力，還可以分擔教導處聽課的工作壓力。思想不穩(wěn)定的教師應對措施：和這些老師交流，關注思想和生活中的問題。此外，我校的一些老教師是我校的一筆財富，他們見證了我校自建校以來的每一次的變化、收獲、變革，對于學校有著更為深厚的感情，學校的每一次發(fā)展都緊緊地牽動著他們的心，所以在每學期初我們有必要就學校的下一步規(guī)劃征求他們的意見和建議，并合理采納，在學期末可以以座談的形式對本學期的工作進行點評。
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