職業(yè)英語師資培訓-預覽頁
【正文】 推廣這個項目 5. 學生學習職業(yè)英語后的效果 1. 如何獲得院校對此項目的支持 （ 1）形勢：就最近兩年的高職高專英語教學高級論壇上，目前高職公共英語教學的改革熱 點 就是基礎英語與行業(yè)英語（包含職場英語和職業(yè)英語的內容）的結合，行業(yè)英語如何在基礎英語教學的基礎上展開并有效實施。 （ 4）前景：任何教學都是要通過考核來進行評估的，職業(yè)英語的權威性、可參照性、準確性、教學導向性為其成為全國各大高職院?？己擞⒄Z應用能力的評價方式提供了操作的可行性，也為此奠定了堅實的基礎。 ? 高職業(yè)公共英語教學的目標之一應是培養(yǎng)學生綜合應用能力，即在保證一定的閱讀、翻譯能力的基礎上，重點培養(yǎng)聽、說、寫的能力、一定的英語學習策略、交際策略、跨文化交際能力和職業(yè)能力。水平考試一定要改變目前應試教育的現(xiàn)狀，在測試內容上則要改測試語言知識為主為測試語言能力為主。 職業(yè)英語考試不是對學生單純的語法或是詞匯的一種考核，也不是割裂英語聽說讀寫譯的一種測試，它是對考生在自己職業(yè)生涯中運用英語的能力的一種綜合考量。 （ 2）其次，教師要注重培養(yǎng)學生在平時生活中不斷積累語言素材的學習習慣 —— 聽新聞、看報刊雜志、購物、旅游、運動等。 根據(jù)職業(yè)英語要達到的考核目標 —— 即 考生的學習目標，教師的教學方法也要隨之轉變，而不能再采用老師一言堂或是單純語言知識的灌輸，即教師是主體的課堂教學模式，而應該是教師是主導，而學生是主體的教學模式。 ? 對于教材的選擇，會在第二部分的內容里詳細講解。（學生） ? 有學習目標，操練重點句型和詞匯，課堂的具體組織形式，評估和反饋等。 ? 職業(yè)英語水平等級考試是為英語初學者和中等水平的英語學習者而設計的職業(yè)英語能力測試，適合的考試對象就是高職高專、中職中專、技工學校、技師學院學生和一些在職人士。 如：你絕對不會遇到要求你在 “ spoke” 和“ speaked”中做出選擇的試題，因為后者是不正確的動詞形式。 Thanks
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