職業(yè)英語(yǔ)師資培訓(xùn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 推廣這個(gè)項(xiàng)目 5. 學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)英語(yǔ)后的效果 1. 如何獲得院校對(duì)此項(xiàng)目的支持 （ 1）形勢(shì)：就最近兩年的高職高專英語(yǔ)教學(xué)高級(jí)論壇上，目前高職公共英語(yǔ)教學(xué)的改革熱 點(diǎn) 就是基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)（包含職場(chǎng)英語(yǔ)和職業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容）的結(jié)合，行業(yè)英語(yǔ)如何在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)并有效實(shí)施。 （ 4）前景：任何教學(xué)都是要通過(guò)考核來(lái)進(jìn)行評(píng)估的，職業(yè)英語(yǔ)的權(quán)威性、可參照性、準(zhǔn)確性、教學(xué)導(dǎo)向性為其成為全國(guó)各大高職院校考核英語(yǔ)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)方式提供了操作的可行性，也為此奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ? 高職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，即在保證一定的閱讀、翻譯能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力、一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、交際策略、跨文化交際能力和職業(yè)能力。水平考試一定要改變目前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，在測(cè)試內(nèi)容上則要改測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)為主為測(cè)試語(yǔ)言能力為主。 職業(yè)英語(yǔ)考試不是對(duì)學(xué)生單純的語(yǔ)法或是詞匯的一種考核，也不是割裂英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的一種測(cè)試，它是對(duì)考生在自己職業(yè)生涯中運(yùn)用英語(yǔ)的能力的一種綜合考量。 （ 2）其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活中不斷積累語(yǔ)言素材的學(xué)習(xí)習(xí)慣 —— 聽(tīng)新聞、看報(bào)刊雜志、購(gòu)物、旅游、運(yùn)動(dòng)等。 根據(jù)職業(yè)英語(yǔ)要達(dá)到的考核目標(biāo) —— 即 考生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的教學(xué)方法也要隨之轉(zhuǎn)變，而不能再采用老師一言堂或是單純語(yǔ)言知識(shí)的灌輸，即教師是主體的課堂教學(xué)模式，而應(yīng)該是教師是主導(dǎo)，而學(xué)生是主體的教學(xué)模式。 ? 對(duì)于教材的選擇，會(huì)在第二部分的內(nèi)容里詳細(xì)講解。（學(xué)生） ? 有學(xué)習(xí)目標(biāo)，操練重點(diǎn)句型和詞匯，課堂的具體組織形式，評(píng)估和反饋等。 ? 職業(yè)英語(yǔ)水平等級(jí)考試是為英語(yǔ)初學(xué)者和中等水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而設(shè)計(jì)的職業(yè)英語(yǔ)能力測(cè)試，適合的考試對(duì)象就是高職高專、中職中專、技工學(xué)校、技師學(xué)院學(xué)生和一些在職人士。 如：你絕對(duì)不會(huì)遇到要求你在 “ spoke” 和“ speaked”中做出選擇的試題，因?yàn)楹笳呤遣徽_的動(dòng)詞形式。 Thanks
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