訓(xùn)練孩子專注力-資料下載頁
2024-10-11 09:46本頁面
【導(dǎo)讀】的孩子嚴(yán)重程度較高，以及在複雜認(rèn)知學(xué)習(xí)上有困難，績低落、人際關(guān)係出問題等功能性損壞。是一種較極端的傾向，經(jīng)藥物治療仍可有很好的表現(xiàn)，管教，只會(huì)造成孩子負(fù)面情緒的累積。是遇到複雜認(rèn)知學(xué)習(xí)時(shí)，尌會(huì)有短暫「當(dāng)機(jī)」的狀態(tài)。練方法才會(huì)有較好的效果。不要太安靜，可放輕音樂，尤其ADHD的。專心度，但不要是吵雜或有歌詞的音樂。寫功課時(shí)需要的用品即可，更不要讓家中寵物在孩子做功課時(shí)在附近，情緒準(zhǔn)備孩子剛放學(xué)回來，恢復(fù)後再要求孩子寫功課。足過動(dòng)癥，但由於大眾對疾病了解不夠，錯(cuò)過了治療的黃金時(shí)間，家庭關(guān)係和社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的衝擊的早發(fā)性兒童疾病。例，然後利用問卷要求家長詳述其子女的行為層面。曼寧說，手指的長短變化充分反映於個(gè)性上。比食指長的小孩，比較有可能是過動(dòng)兒以及容易欺負(fù)弱小。這項(xiàng)研究已刊載於。男童身上特別顯著，無名指比較長的孩童，其性情可能較為神經(jīng)質(zhì)與敏感。
【正文】 社會(huì)局兒童福利服務(wù)中心從 10月起，舉辦遲緩兒童親子繪畫系列課程， 聘請專業(yè)畫家張玉奇老師以豐富精彩的內(nèi)容，引領(lǐng)小朋友進(jìn)入生動(dòng)活潑的 繪畫世界，啟發(fā)小朋友的創(chuàng)作能力，並增強(qiáng)其自信心。 張玉奇表示，有發(fā)展遲緩現(xiàn)象的兒童，手眼協(xié)調(diào)大多不佳，要畫出圓圈圈 非常不容易，繪畫課程將透過趣味引導(dǎo)及真實(shí)的物品呈現(xiàn)，啟發(fā)小朋友的 創(chuàng)作能力，例如：葡萄的外型是圓形，頇告訴小朋友「要畫在圈圈裡」， 不要說「不要畫出圓圈外」。 當(dāng)完成結(jié)實(shí)纍纍的葡萄畫作後，即可準(zhǔn)備好吃的葡萄，讓家長帶小朋友 學(xué)習(xí)洗葡萄、剝葡萄，並教導(dǎo)小朋友將剝皮後的葡萄分享給辛苦的父母， 小朋友一邊學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，也能吃到葡萄，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。 兒福中心表示，遲緩兒童親子繪畫課程共計(jì) 8次，老師會(huì)指導(dǎo)發(fā)展遲緩兒童 進(jìn)行觸覺練習(xí)（顏色的認(rèn)識、畫線、造型、剪、貼、點(diǎn)、撕等），從圓的 練習(xí)進(jìn)而發(fā)展點(diǎn)線面的畫面構(gòu)成，加強(qiáng)孩子手部功能，培養(yǎng)其想像力與 創(chuàng)造力。 主題還有「拔蘿蔔」、「手腳變成好朋友」、「鳥」、「快樂火車嘟 嘟嘟」、「房子和大樓」、「喜怒哀樂表情多」，家長頇陪同在旁，並可 詢問老師有關(guān)親職教養(yǎng)問題。 2020/10/07 22:03 遲緩兒 練國術(shù) 2020年 10月 30日 全民運(yùn)動(dòng)會(huì)正在臺中市舉行，代表臺中市 參加國術(shù)比賽的選手廖韋鈞年僅 12歲，是 該項(xiàng)比賽最年輕選手，也是一名發(fā)展遲緩 兒，昨首度登場雖成績不盡理想，但獲得 大家肯定。廖媽媽說，韋鈞早產(chǎn)，比其他 小朋友花更多時(shí)間學(xué)習(xí)，但她仍堅(jiān)持好好 教育他，韋鈞 5歲學(xué)鋼琴， 7歲學(xué)跆拳， 9歲 學(xué)國術(shù)，多次在比賽中獲獎(jiǎng)。 廖韋鈞小檔案 年齡： 12歲 學(xué)校：臺中市北新國中一年級 興趣：學(xué)英文、電腦、跆拳道、國術(shù) 志願(yuàn)：像全球首富比爾蓋茲賺大錢，讓媽媽 過好日子 獲獎(jiǎng)： 2020年美跆拳道公開賽跳高踢、型場 冠軍 2020年越南跆拳道國際公開賽第一量 級亞軍 20 2020年全國中正盃少林拳道武 術(shù)錦標(biāo)賽國小組冠軍 中國時(shí)報(bào) 位於三峽山區(qū)的五寮國小，是一間很迷你的小學(xué)， 學(xué)生 僅 68人、 老師 6人，校地約只比 400公尺的操場大一些，為全三峽鎮(zhèn)人數(shù)最少 的小學(xué)。因?yàn)樾〉木壒剩?學(xué)校 將特殊 教育 生融入班級一同 教學(xué) ， 教育 效果出乎意料的好。 特教生常有自閉、 情緒 障礙、注意力缺乏、 學(xué)習(xí) 障礙等情形，在 五寮國小協(xié)助 音樂 教學(xué) 的家長蔡貴紅，她的孩子小良（化名）即為 特教生，目前尌讀三年級。 五寮國小 特教融入班級蔡貴紅說，她會(huì)來這裡服務(wù)是因?yàn)橹霸? 市區(qū)大 學(xué)校 的老師比較顧不到個(gè)別 學(xué)生 ，環(huán)境並不適合小良；而且 特教生多有怕吵雜、欠缺危險(xiǎn)意識的特性，所以決定另尋地點(diǎn)僻靜 的小學(xué)。 對於有特教生要入學(xué)，現(xiàn)為三年級班導(dǎo)師的盧秀芳說，一開始也是 花了很多時(shí)間與一般生的家長溝通。 盧老師回想起小良一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多家長都覺得不妥，但她以 需要教孩子們?nèi)绾误w諒、接納他人的觀念，慢慢說服家長，日子久 了，家長也逐漸認(rèn)同。 小校大愛 全校關(guān)愛特教生 中國時(shí)報(bào) 大臺北萬象 2020/09/28 老師耐心 讓自閉兒聽話 盧老師笑說：「小良剛開始對我又咬又踢，有時(shí)還會(huì)歇斯底里的 尖叫?！棺蚤]型的特教生因以自我為中心，動(dòng)手打人時(shí)，不會(huì)想 到社會(huì)規(guī)範(fàn)，所以很容易闖禍。 當(dāng)時(shí)只要小良有打人的情形，盧老師尌會(huì)與小良 媽媽 連袂到家長 家裡登門道歉；加上小良 媽媽 也到校協(xié)助教學(xué)，家長們開始感受 到誠意，久而久之，小良開始聽話，也會(huì)替他人著想。 體驗(yàn) 課程 感受身障者不便 盧老師表示，現(xiàn)在學(xué)校有很多課程，讓學(xué)生對特教生有更進(jìn)一步的認(rèn)識，如「兩人三腳」、「輪椅競走」，尌是 體驗(yàn) 肢體障礙者的不便；「超級比一比」是體驗(yàn)聾啞者的不便，也讓 小朋友 協(xié)助身障同學(xué)上學(xué)，使他們知道如何共同相處，發(fā)揮同理心。 盧老師認(rèn)為，這是 小朋友 、家長、環(huán)境共同合作的結(jié)果，因?yàn)槊恳粋€(gè)人 成長 的快慢歷程都不同，讓孩子接納不同背景、異質(zhì)性的學(xué)生，進(jìn)而互相尊重，發(fā)展多元成尌，尌是他們的目標(biāo)。 狗狗老師上課 喜憨兒快樂 「可魯回來了！」這隻拉不拉多獵犬在受訓(xùn) 3個(gè)月後，日前回到屏東市伯大尼之家，院內(nèi) 喜憨兒們喜不自勝；院方開始為喜憨兒排課 操練，接受「狗狗老師」的治療。 今年初，屏東基甸基金會(huì)會(huì)長陳正彥邀請 伯大尼之家喜憨兒到家作客，見喜憨兒逗弄 家犬開心的模樣，決定送他們一項(xiàng)禮物。 稍後一隻甫出生的拉不拉多犬，果然被送到 伯大尼之家。 帥犬飼養(yǎng)半年後，再送民間機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，日前結(jié)訓(xùn)回到伯大尼之家，並扮演 「治療犬」角色。全身雪白的拉不拉多犬，曾接受如何聽指令蹲下、 趴下、握手，以及陪主人散步等，甚至跳火圈等高難度動(dòng)作。 「可魯！可魯！」看見拉不拉多犬回來了，喜憨兒們你一言我一語拚命 地叫，並且東摸摸西摸摸，好奇牠怎麼突然長大了。伯大尼之家共收容 130多名智障生，其中有 50多名為棄兒或親人失聯(lián)者。 2020/10/10 聯(lián)合報(bào) 院方安排 2到 3名院生為一組，每天輪流與「可魯」互動(dòng)。從三餐餵食到 傍晚散步，是喜憨兒最高興時(shí)刻；「趴下！」「來，握握手！」幾個(gè)簡單 指令，讓他們與狗狗玩得不亦樂乎。 伯大尼之家執(zhí)行秘書李韻珊說，院方 3年前引進(jìn)瑞士的動(dòng)物療育課程，並 在院內(nèi)規(guī)劃一個(gè)畜牧區(qū)，由院生照料豬、羊以及雞鴨鵝等禽畜，透過飼養(yǎng) 動(dòng)物穩(wěn)定情緒，並且從工作中獲得自信與自尊。 23歲的院生「阿冠」， 1年多前愛上職訓(xùn)生「楊麗兒」。當(dāng)這位無緣女友 結(jié)訓(xùn)後離去，「阿冠」受到莫大衝擊，開始不吃不睡，甚至用拳頭搥打 牆壁，後來才逐漸安定下來。 一天，「阿冠」抱著當(dāng)中一隻羊兒，喃喃自語道：「楊麗兒、楊麗兒 … 」； 李韻珊才恍然大悟，原來他把羊當(dāng)成心愛的人。 李韻珊說，喜憨兒的行徑，有時(shí)令人難以理解，但他們與一般人一樣有 情緒、有親情需求；如飼養(yǎng)狗貓等動(dòng)物，可提供一定的治療。
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