成長(zhǎng)課堂團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-10-08 00:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】活動(dòng)技巧及注意事項(xiàng)給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。并對(duì)電力中學(xué)的七年。導(dǎo)員和指導(dǎo)老師。生33人，本活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)合作為主，在教室進(jìn)行。一開始我們定的主題是人際交往，強(qiáng)調(diào)溝通交流的。但是由于這個(gè)內(nèi)容太大太空，而且最后效果不太好評(píng)估，決。由于上次去小學(xué)實(shí)習(xí)做活動(dòng)并不是很成功，場(chǎng)面有點(diǎn)失控，所。以這次心里也沒(méi)底，不太自信，希望這次我們可以很好的完成，好動(dòng)，而且愛(ài)說(shuō)話，溝通交流應(yīng)該不成問(wèn)題，故而沒(méi)有采用這個(gè)主題。校比較特殊，單親家庭較多，這個(gè)主題可能會(huì)引起孩子們情緒失控，活動(dòng)不好展開，因此這個(gè)主題也被排除。多同學(xué)相互不了解，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。們的距離，其次，無(wú)論是否完成各項(xiàng)任務(wù)，都要及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。尬場(chǎng)面，這個(gè)破冰游戲取消。速度，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契程度。而主題活動(dòng)決定采納學(xué)姐。了一遍流程，嚴(yán)格的計(jì)算了時(shí)間并作出調(diào)整，不能拖堂也不能空?qǐng)?；?dòng)比較成功，基本按計(jì)劃進(jìn)行完畢。要步入社會(huì)的成人了。
【正文】 ，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)方向和努力的方向。 團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的擁有力和團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)斗力，實(shí)質(zhì)就是團(tuán)隊(duì)提高團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)。 團(tuán)隊(duì)精神要靠一個(gè)統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)揮重要的作用。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)單位產(chǎn)生強(qiáng)大凝聚力的所在 （三）督導(dǎo)的作用 活動(dòng)中紀(jì)律比較難以保證，需要隨時(shí)用約定來(lái)維持 紀(jì)律，而有時(shí)候這個(gè)效果不太好，作用不大。尤其是在輔工較少而服務(wù)對(duì)象較多的時(shí)候，往往顯得孤掌難鳴。 在其間需要不停的強(qiáng)化約定，同時(shí)對(duì)違反紀(jì)律規(guī)則的行為嚴(yán)懲不貸，做到適度嚴(yán)松。 （四）專業(yè)成長(zhǎng) 在專業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，也應(yīng)用了許多專業(yè)的理論知識(shí) 。比如 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念，是指通過(guò)觀察別人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行動(dòng)過(guò)程本身，不親自接受強(qiáng)化，不直接做出反應(yīng)，人們通過(guò)觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強(qiáng)化，這種強(qiáng)化被稱為替代強(qiáng)化。 活動(dòng)中有的 小組 違反 紀(jì)律 ， 受到懲罰 ， 其他 小組成員會(huì)分享各自的想法、經(jīng)驗(yàn)、感受，這樣可以為其他 小 組提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強(qiáng)化的作用。 每組 組可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步。 （ 2）舒茨的人際需要理論。人際需要理論指出，每個(gè)人都有三種基本的人際需要：包容需要、支配需要、感情需要。每個(gè)組員想得到別人的體諒和支持、與尊重，必須先學(xué)會(huì)尊重別人。同時(shí)，小組提供給組員一個(gè)安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)，在此中他可以找到自信，學(xué)會(huì)交往的技巧，也有歸屬感。 本次 實(shí)習(xí) 不僅 讓我 們 的 服務(wù)對(duì)象 組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力 、人際溝通能力都有很大的提高， 而且我們本小組也有很大提高。 我們每次活動(dòng)都有很明確的分工；活動(dòng)過(guò)程中主持、記錄相互配合、相互補(bǔ)充，保證活動(dòng)的順利開展；活動(dòng)后共同對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估。整個(gè)過(guò)程都是由大家共同來(lái)完成的。我們經(jīng)常要與不同對(duì)象之間進(jìn)行交流，包括工作員之間的交流以及與組員之間的交流。而在與組員交流時(shí)，我們秉承平等、尊重、接納等社會(huì)工作價(jià)值理念，與組員之間和諧一致的完成了小組目標(biāo)。 （五）個(gè)人成長(zhǎng) 我們的活動(dòng)不在結(jié)果的成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)結(jié)中感受幸福，在活動(dòng)中體 驗(yàn)快樂(lè)，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用 ， 在過(guò)程中尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華 。組織 團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，感悟很多。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以簡(jiǎn)單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學(xué)習(xí)中被時(shí)間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力。這使我更深刻地意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)人都是很 出色 的， 可能自己都沒(méi)有意識(shí)到。 每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要有 大家 信心、有勇氣去面對(duì)，就沒(méi)有解決不了的難題。旨在激勵(lì)人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊(duì)能力。雖然只有短短 半個(gè)月 時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富， 無(wú)論將來(lái)我身處何 種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟， 而這些對(duì)以后的職業(yè)生涯無(wú)疑有很大的幫助。 學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué)生姓名 樊瑞君 專業(yè) 社會(huì)工作 實(shí)習(xí)單位 呼和浩特市電力中學(xué) 實(shí)習(xí)時(shí)間 2020 年 11 月 18 日至 2020 年 12 月 1 日 對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)價(jià)意見(jiàn)： 對(duì)實(shí)習(xí)情況總體評(píng)價(jià)： 最終評(píng)定成績(jī) : 指導(dǎo)教師： 年 月 日
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