成長課堂團隊精神培養(yǎng)專業(yè)實習(xí)報告-資料下載頁
2025-09-29 00:55本頁面
【導(dǎo)讀】活動技巧及注意事項給我們進行了詳細(xì)的講解。并對電力中學(xué)的七年。導(dǎo)員和指導(dǎo)老師。生33人，本活動以團隊合作為主，在教室進行。一開始我們定的主題是人際交往，強調(diào)溝通交流的。但是由于這個內(nèi)容太大太空，而且最后效果不太好評估，決。由于上次去小學(xué)實習(xí)做活動并不是很成功，場面有點失控，所。以這次心里也沒底，不太自信，希望這次我們可以很好的完成，好動，而且愛說話，溝通交流應(yīng)該不成問題，故而沒有采用這個主題。校比較特殊，單親家庭較多，這個主題可能會引起孩子們情緒失控，活動不好展開，因此這個主題也被排除。多同學(xué)相互不了解，團隊合作意識淡薄。們的距離，其次，無論是否完成各項任務(wù)，都要及時給予支持和鼓勵。尬場面，這個破冰游戲取消。速度，也能培養(yǎng)團隊成員之間的默契程度。而主題活動決定采納學(xué)姐。了一遍流程，嚴(yán)格的計算了時間并作出調(diào)整，不能拖堂也不能空場；動比較成功，基本按計劃進行完畢。要步入社會的成人了。
【正文】 ，一個團隊的前進方向和努力的方向。 團隊榮譽的擁有力和團隊成員的戰(zhàn)斗力，實質(zhì)就是團隊提高團隊成員的綜合素質(zhì)。 團隊精神要靠一個統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)揮重要的作用。團隊精神是一個單位產(chǎn)生強大凝聚力的所在 （三）督導(dǎo)的作用 活動中紀(jì)律比較難以保證，需要隨時用約定來維持 紀(jì)律，而有時候這個效果不太好，作用不大。尤其是在輔工較少而服務(wù)對象較多的時候，往往顯得孤掌難鳴。 在其間需要不停的強化約定，同時對違反紀(jì)律規(guī)則的行為嚴(yán)懲不貸，做到適度嚴(yán)松。 （四）專業(yè)成長 在專業(yè)實習(xí)的過程中，也應(yīng)用了許多專業(yè)的理論知識 。比如 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)理論的一個基本概念，是指通過觀察別人的行為及其結(jié)果而進行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行動過程本身，不親自接受強化，不直接做出反應(yīng)，人們通過觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強化，這種強化被稱為替代強化。 活動中有的 小組 違反 紀(jì)律 ， 受到懲罰 ， 其他 小組成員會分享各自的想法、經(jīng)驗、感受，這樣可以為其他 小 組提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強化的作用。 每組 組可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長過程中的經(jīng)驗，推動自己的成長進步。 （ 2）舒茨的人際需要理論。人際需要理論指出，每個人都有三種基本的人際需要：包容需要、支配需要、感情需要。每個組員想得到別人的體諒和支持、與尊重，必須先學(xué)會尊重別人。同時，小組提供給組員一個安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)，在此中他可以找到自信，學(xué)會交往的技巧，也有歸屬感。 本次 實習(xí) 不僅 讓我 們 的 服務(wù)對象 組織協(xié)調(diào)能力，團隊合作能力 、人際溝通能力都有很大的提高， 而且我們本小組也有很大提高。 我們每次活動都有很明確的分工；活動過程中主持、記錄相互配合、相互補充，保證活動的順利開展；活動后共同對活動效果進行評估。整個過程都是由大家共同來完成的。我們經(jīng)常要與不同對象之間進行交流，包括工作員之間的交流以及與組員之間的交流。而在與組員交流時，我們秉承平等、尊重、接納等社會工作價值理念，與組員之間和諧一致的完成了小組目標(biāo)。 （五）個人成長 我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受幸福，在活動中體 驗快樂，在實踐中靈活運用 ， 在過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華 。組織 團隊訓(xùn)練，感悟很多。團隊訓(xùn)練以簡單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學(xué)習(xí)中被時間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力。這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很 出色 的， 可能自己都沒有意識到。 每個人在平時學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要有 大家 信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。旨在激勵人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團隊能力。雖然只有短短 半個月 時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是一筆永久的精神財富， 無論將來我身處何 種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟， 而這些對以后的職業(yè)生涯無疑有很大的幫助。 學(xué)生專業(yè)實習(xí)成績評定表 學(xué)生姓名 樊瑞君 專業(yè) 社會工作 實習(xí)單位 呼和浩特市電力中學(xué) 實習(xí)時間 2020 年 11 月 18 日至 2020 年 12 月 1 日 對實習(xí)報告評價意見： 對實習(xí)情況總體評價： 最終評定成績 : 指導(dǎo)教師： 年 月 日
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