成長課堂團隊精神培養(yǎng)專業(yè)實習報告(文件)
【正文】 ， 持良好的紀律。團隊精神要想工作中產(chǎn)生積極的影響，離不開一個團隊 共同的目標和價值取向 ，一個團隊的前進方向和努力的方向。尤其是在輔工較少而服務(wù)對象較多的時候，往往顯得孤掌難鳴。觀察學(xué)習是社會學(xué)習理論的一個基本概念，是指通過觀察別人的行為及其結(jié)果而進行的學(xué)習。 （ 2）舒茨的人際需要理論。 本次 實習 不僅 讓我 們 的 服務(wù)對象 組織協(xié)調(diào)能力，團隊合作能力 、人際溝通能力都有很大的提高， 而且我們本小組也有很大提高。而在與組員交流時，我們秉承平等、尊重、接納等社會工作價值理念，與組員之間和諧一致的完成了小組目標。這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很 出色 的， 可能自己都沒有意識到。 學(xué)生專業(yè)實習成績評定表 學(xué)生姓名 樊瑞君 專業(yè) 社會工作 實習單位 呼和浩特市電力中學(xué) 實習時間 2020 年 11 月 18 日至 2020 年 12 月 1 日 對實習報告評價意見： 對實習情況總體評價： 最終評定成績 : 指導(dǎo)教師： 年 月 日 。旨在激勵人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團隊能力。組織 團隊訓(xùn)練，感悟很多。整個過程都是由大家共同來完成的。每個組員想得到別人的體諒和支持、與尊重，必須先學(xué)會尊重別人。 活動中有的 小組 違反 紀律 ， 受到懲罰 ， 其他 小組成員會分享各自的想法、經(jīng)驗、感受，這樣可以為其他 小 組提供學(xué)習的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強化的作用。 （四）專業(yè)成長 在專業(yè)實習的過程中，也應(yīng)用了許多專業(yè)的理論知識 。 團隊精神要靠一個統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)揮重要的作用。 我們珍惜集體的榮譽，珍視集體的利益，集體主義的具體表現(xiàn)就是團隊精神，在我們工作和學(xué)習中離不開團隊精神的指引，團隊離不開一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一的指揮，才能保證我們工作的順利開展和成績的取得，這就是團隊精神的巨大的作用。針對 活該任務(wù) 增加，難度增加的情形，有些學(xué)生會著急，有些學(xué)生會氣餒，有的甚至會放棄。多跟孩子談心，不要把話題只是集中在學(xué)習，集中在考試，可以適當?shù)靥接懭松u價社會，在評價社會和探討人生的時候，把自己的思想和觀點滲透進去。在這樣的背景之下，逐步表現(xiàn)出分化的現(xiàn)象。容易受不良現(xiàn)象和不良人物的干擾和 誘惑 4．青春期萌動使精力不得集中。主要表現(xiàn)為： 1．自控能 力不強。這些都是在孩子長大以后的開始成熟的表現(xiàn)。在他們自己看來，自己已經(jīng)是一個成熟的人了，因此他們開始要進一步顯示出自己的個性，希望更加獨立，不喜歡別人支配自己，管理自己，尤其是不喜歡家長更加細致的關(guān)照，喋喋不休的嘮叨。無論我們干什么，不管做的有多么完美，也不可能讓所有的人都滿意，正所謂眾口難調(diào)。團隊能夠凝聚大家的力量，彰顯出每個人的價值。 2020 年 11 月 28 日 實習日志 我們的主題 是 關(guān)于團隊精神培養(yǎng)，而我們就是一個小的團隊，在準備過程中 大家都很上心，人人各盡其能，各出其力，為完成這次實習任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。不足是在猜圖傳遞過程中紀律有點混亂，四個人需要監(jiān)督七個組，有點看不過來，而且準備階段 沒有充分考慮到可能的細節(jié)，輔工交換卡片的時候會有一些同學(xué)偷看 ，不能保證公正公平。有些時候，送給別人自己親手制作出來的
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