【導讀】發(fā)展心理學是心理學的一個分支，究，以揭示現(xiàn)代人心理發(fā)展的規(guī)律。展）并遵循取確定的先后順序。人的一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進的，而是按不均衡的速率向前推進。性的復雜關系中。發(fā)展就是增長和衰退兩個對立統(tǒng)一的過程。研究的更為本質性的研究內容。點和發(fā)展水平，并進行橫向比較，以了解隨年齡增長被試組建的心理變化。②可以在短時間內取得大量資料；③可以使研究工作降低成本，節(jié)省時間和人力。③研究結果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素?？疾椋粤私庑睦黼S時間進程而發(fā)生的連續(xù)變化。③同一測量方法反復應用會導致重復效應；代表人物是美國的華生。能促進或延緩遺傳素質的自我顯現(xiàn)而已。是為克服單因素論而提出的各種調和的觀點。如德國兒童心理學家施太倫、美國的吳偉士等。的相互作用受到個體主觀能動性的影響。相互作用論是發(fā)展心理學基本理論的一大進展，現(xiàn)今它的影響最大。嬰兒期的年齡范圍是0-3歲。的條件反射活動。

　　

【正文】 理解、記憶；③應創(chuàng)造條件、情景，鼓勵患兒用言語來提要求，與人交流；④患兒在說話時，常常會出現(xiàn)一些用詞不當、詞語顛倒等現(xiàn)象。 行為治療。 包括：①矛盾意向療法；②正強化法；③負性活動練習；④放松療法。 藥物治療。 應在?？漆t(yī)生指導下進行，常用的藥物有：①抗精神病藥；②中樞神經興奮劑。 66 兒童選擇緘默 指兒童在一定場合時講話，離開這一場合則沉默不語，拒絕講話，用點頭、搖頭、手勢來表示自己的意愿或僅用 “ 是 ” 、“ 不是 ” 、 “ 好 ” 、 “ 不好 ” 等非常有限的單詞或用書面語來表達自己的態(tài)度和愿望．這也是兒童期的一種心理障礙。 兒童選擇性緘默主要是由某些刺激因素如受驚、恐懼、憂郁、壓抑、孤獨而造成精神緊張所引起的，因此，在兒童精神分裂癥中較常見。此時除緘默不語外，還伴有其他精神行為異常。在癔病中也偶爾可見。 選擇性緘默患兒所占比例不大，約 ~1％。此行為一般在 3~5歲時發(fā)生，有時也可能持續(xù)多年，在小學兒童中偶爾會發(fā)現(xiàn)，且女孩比男孩多。這類患兒主要有以下表現(xiàn)：在某些場合和人多的地方不愛講話，特別是在不熟悉的環(huán)境中和陌生人面前幾乎是不開口說話，僅用手勢動作來交流，如搖手、點頭等簡單的反應。但他們并非生理性損傷或智力低下所致，因為他們在家里和熟悉的人面前仍然說說笑笑，言語自如。再則是性格方面大多比較孤僻、敏感、害羞、膽怯、感情脆弱、愛哭鬧、易動怒；不愿參加集體活動，即使參加也是被動的；由于在家中被溺愛、嬌養(yǎng)，故平時依賴性強，獨立生活能力差，常用消極的攻擊性行為來控制他人。 67 選擇性緘默癥嚴重地影響著兒童的人際關系、合作關系和社交能力的鍛煉和發(fā)展。因此，一旦發(fā)現(xiàn)，應及早及時地進行治療。 消除引起精神緊張的因素。 心理治療。 在改變生活環(huán)境的同時，對患兒進行心理治療，如采用疏導療法、正強化技術等。 藥物治療。 68 兒童抑郁癥 即抑郁性神經癥，是由心理因素引發(fā)的一種心理疾病。其癥狀表現(xiàn)為孤獨、不愉快、憂慮、悲傷、失望和精神痛苦，心境處于病理性的低下或惡劣。 據(jù)有關報導，在對一次一般人群的抽樣調查中顯示，學齡前兒童抑郁癥患病率為 % ，青春期前兒童抑郁癥患病率為 % ，而 14~16 歲的少年抑郁癥患病率則為 ％。少年期患病率的增高主要原因與青春期生理反應有關，而且女性的發(fā)病率在升高，在精神病院就診住院的比例更大。據(jù)報道，精神科門診兒童診斷為抑郁癥的占 28 % ，在精神科住院病人中兒童抑郁癥比例為 59％。 兒童抑郁癥的病因主要是因心理遭受刺激后而誘發(fā)的： 感情上受到重大打擊。 自尊心自信心受挫。 不良性格的影響。 家長的影響。 攻擊性。 69 兒童抑郁癥的反應與成年人不一樣。成年人憂郁時，可能會目光呆滯，成長久失神地注視著某一個地方。而兒童則不，其主要表現(xiàn)有： （ 1）不愿與人交往、孤獨、離群是其典型特征。 （ 2）自我貴備、自我貶低。 （ 3）有的患兒會變得固執(zhí)，煩躁不安，易發(fā)脾氣，具有周期性的喜怒無常，而且發(fā)作沒有前兆；愛挑釁，有破壞行為和攻擊性行為。 （ 4）這類兒童還表現(xiàn)出各種各樣的身體癥狀。 （ 5）對學習活動不感興趣，缺乏熱情，讀書成績下降，思維遲鈍，難于完成任務。 兒童抑郁癥主要是由心理因素引起的，因此治療也主要運用心理治療。 支持療法。 行為療法。 增強自信心。 藥物治療。 70 強迫癥 又叫 強迫性神經癥 ，是一種以強迫觀念和強迫動作為特征的神經官能癥。它是指患者主觀上感到有某種不可抗拒的、不能自行克制的觀念、意向和行為的存在。病人雖能意識到這些觀念、意向、行為是不必要的或毫無意義的，但就是難以將其排除。它既有自我強迫，又有自我反強迫，是一種典型的沖突疾病。 兒童強迫癥的發(fā)病年齡多數(shù)在 10~12歲之間，引起兒童強迫癥的原因有： 精神因素。 性格的影響。 家庭的影響。 兒童強迫癥的主要表現(xiàn)是強迫行為和強迫觀念，前者明顯多于后者，而且年齡越小，這種傾向越明顯。強迫行為在小學高年級男生中較多見，其主要表現(xiàn)有：①反復計數(shù)；②反復洗手；③反復玩弄手指，反復搖頭；④反復進行自我檢查。 71 兒童強迫癥與成人強迫癥是有 區(qū)別 的：兒童強迫現(xiàn)象不存在明顯的心理沖突，只是機械地再三地重復某些行為；在受干擾時，會產生焦慮情緒甚至發(fā)脾氣。這類患兒的智力水平一般都較高，富于幻想。 兒童強迫癥治療后的效果是較好的，多數(shù)患兒通過在不長的時間里就能恢復正常。治療兒童強迫癥應以心理治療為主、藥物治療為輔： 系統(tǒng)脫敏療法。 反復阻止療法。 思維阻斷療法。 輔助性藥物治療法。 72 發(fā)展趨勢與年齡的關系 心理變化及發(fā)展 年齡 第一發(fā)展加速趨勢 出生到幼兒期 平穩(wěn)發(fā)展趨勢 童年期 第二發(fā)展加速趨勢 青春發(fā)育期 緩慢發(fā)展加速趨勢段 成人期 下降趨勢 老年期 73 皮亞杰的認知發(fā)展理論： 皮亞杰認為人的心理（智力、思維）既不是來源于先天的成熟，也不是來源于后天的經驗，而是來源于主體的動作。其以認知結構的性質為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為四個階段： 感知運動階段（ 0—— 2歲） 前運算階段（ 2—— 6歲、 7歲） 具體運算階段（ 7—— 11歲、 12歲） 形式運算階段（ 11歲、 12—— 14歲、 15歲） 74 年齡段 社會轉變期的 心理沖突 相應獲得的品質 積極的 消極的 嬰兒期（ ） 信任感、懷疑感、（舒適、安全） 希望、信任 恐懼、不信任 兒童早期（學步期）（ ) 自主感 羞怯感 意志（自制力）、堅持、自主的能力 自我懷疑、羞怯感 學前期 (35歲 ) 主動感、內疚感 自配和價值感 無價值感 學齡期 (612歲 ) 勤奮感、自卑感 創(chuàng)造力、勤奮、掌握技能 無能、自卑感 青春期 (1218歲 ) 自我同一、角色混亂 忠誠、自信、自我同感能力發(fā)展 不確定感、防止同一性混亂 成年早期 (1825歲 ) 親密感、孤獨感 愛和友誼 泛愛（雜亂）、孤立感 成年期 (2565歲 ) 創(chuàng)造力、自我專注 關心他人和創(chuàng)新 自私自利 成年晚期 (65歲以上 ) 完美感、絕望感 智慧 絕望和無意義感 艾里克森的人格發(fā)展階段 75 班杜拉的社會學習理論 社會學習理論的特點是： ① 突破了傳統(tǒng)行為主義 ② 強調行為與認知結合 ③ 突出主體的積極性與主動性 ： ： ： 人的內部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素 觀察學習是一種最主要的社會學習形式 人本身就是改變自己的動因 76 文化 歷史發(fā)展理論是維果斯基心理發(fā)展觀的核心。 他將人的心理機能區(qū)分為低級心理機能和高級心理機能兩類。 低級心理機能轉化到高級心理機能有 4個標志： （ 1）心理活動的隨意機能，即指主動性和有意性； （ 2）心理活動的抽象概括機能，即指概括性、間接性的高級意識系統(tǒng)； （ 3）形成新質的心理結構，兒童心理結構越復雜、越間接、越減縮，其心理發(fā)展水平越高； （ 4）心理活動的個性化。 心理發(fā)展與教育教學的關系 （ 1） “ 最近發(fā)展區(qū) ” 思想： （ 2）教學應走在發(fā)展的前面： （ 3）學習的最佳期限： 維果斯基的文化 歷史發(fā)展理論和心理發(fā)展觀 4個標志： 77 科爾伯格的道德發(fā)展理論 柯爾伯格認為，兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的，這與兒童的思維發(fā)展有關。環(huán)境和文化的影響只能決定發(fā)展的速度或改變其道德的內容，但不能改變它的發(fā)展順序。在生活中，要讓兒童不斷接觸道德環(huán)境和道德兩難問題，以促進兒童道德的發(fā)展。 第一階段：服從和懲罰的道德定向階段。 第二階段：相對論者的快樂主義定向階段。 第三階段：好孩子定向階段。 第四階段：維護權威和社會秩序的定向階段。 第五階段：社會契約定向階段。 第六階段：普遍道德原則的定向階段。 柯爾伯格認為人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢 是一致的，大致可分為3種水平， 6個階段。 78 弗洛伊德的情欲說： 弗洛伊德把與生存本能聯(lián)系并用以滿足機體的性的需要的心理能量稱為 里必多 （ LiBido），而將里必多 投放于身體的某一部位分為不同的階段： 口唇期（ 01歲） 肛門期（ 13歲） 前生殖期（ 45歲） 潛伏期（ 6歲 青春期） 生殖期（青春期）