【正文】 碑。 19 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 嬰兒感知覺發(fā)展的特性： 感知覺是個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認(rèn)識的開端。他們通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并以此適應(yīng)周圍環(huán)境。嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動的過程，而是主動的、有選擇性的心理過程。 一、感知覺發(fā)展 20 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 （一）研究方法的突破 習(xí)慣化范式 優(yōu)先注視范式 習(xí)慣化 是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。 去習(xí)慣化 是指在習(xí)慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應(yīng)又會增強(qiáng)。 習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個過程合稱為習(xí)慣化范式。 也稱 刺激偏愛程序 ，這種研究方法以注視時間為指標(biāo)。 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 21 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 （二）視覺的發(fā)展 ： ： ： ： ： 視 覺 技 能 人對周圍環(huán)境的信息大多數(shù)是通過視覺系統(tǒng)獲得的。視覺主要是對物體所展現(xiàn)的復(fù)雜信息的察覺和辨認(rèn)。 眼睛察覺和辨認(rèn)刺激物需要具備一定的視覺技能 22 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 （三）聽覺的發(fā)展 聽覺是嬰兒從外部環(huán)境獲取信息，認(rèn)識和適應(yīng)環(huán)境的重要手段。 ： ： ： ： 嬰兒對聲音的反應(yīng)主要有三種表現(xiàn)，即感受撫慰、警覺、痛苦。 聽 覺 的 發(fā) 展 23 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 （四）味覺、嗅覺和膚覺的發(fā)展 1．味覺的發(fā)展 2． 嗅覺的發(fā)展 3． 膚覺的發(fā)展 味覺是選擇食物的重要手段，是新生兒出生時最發(fā)達(dá)的感覺。 嗅覺功能在出生 24小時就有表現(xiàn)，并能形成嗅覺的習(xí)慣化和嗅覺適應(yīng)。人的嗅覺改善延續(xù)至成年，到老年又衰退。人的嗅覺敏感性個別差異很大。 新生兒的觸覺敏感性和觸覺分化發(fā)展迅速。剛一出生就有溫覺反應(yīng)，嬰兒早期就有痛覺反應(yīng)，但比較微弱和遲鈍。 24 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 （五）空間知覺的發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 嬰兒知覺發(fā)展表現(xiàn)為各種分析器的協(xié)調(diào)活動，共同參加對復(fù)合刺激的分析和綜合。 1．形狀知覺 2． 深度知覺 3． 方位知覺 幼小嬰兒就具有模式化的、有組織的視覺世界。 兒童方位知覺的發(fā)展順序為先上下，次前后，再左右。方位知覺個別差異很大，有的人一生方位知覺都不清楚。 嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期，也是感知覺發(fā)展最迅速的時期，更是對兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時期。 25 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 二、記憶的發(fā)展 出生到 3個月嬰兒的記憶： 36個月嬰兒的記憶： 612個月嬰兒的記憶： 12個月以后嬰兒的記憶： 具有日益增長的保持能力 長時記憶能力有很大的發(fā)展 長時記憶保持時期繼續(xù)延長 出現(xiàn)了大量的模仿動作 延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟 26 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 三、思維的發(fā)展 典型特征是 直覺行動思維 。直覺行動思維，是指思維活動離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。即嬰兒思維依靠動作進(jìn)行，而不能離開動作在動作之外思考，只能反映動作所觸及到的事物。 直覺行動思維具有如下主要特點： 。 。 。 。 ，開始出現(xiàn)形象性特點。 27 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 四、言語的發(fā)展 語言在兒童認(rèn)知和社會性發(fā)展過程中起著重要的作用。語言是兒童心理發(fā)展過程中獲得的最復(fù)雜的符號系統(tǒng)。這一符號系統(tǒng)是以語音為載體、以詞為基本單位、以語法為建構(gòu)規(guī)則而組織起來的符號系統(tǒng)。 （一）言語發(fā)展的理論 強(qiáng)化說 社會學(xué)習(xí)說 自然成熟說 認(rèn)知學(xué)派的言語發(fā)展理論 28 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 （二）嬰兒言語的發(fā)展 語音感知 發(fā)音 語音感知是對語音的辨別，這主要表現(xiàn)在聲音定位、區(qū)別語音與其他的聲音、對語音的情緒反應(yīng)。 簡單發(fā)音階段 多音節(jié)階段 學(xué)話萌芽階段 準(zhǔn)備階段 真正發(fā)音是從掌握第一批詞開始的 1歲半到 2歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的關(guān)鍵時期。 3歲兒童基本上能掌握母語的語法規(guī)則。 嬰兒在 1歲到 1歲半之間獲得第一批詞匯 29 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第三單元 嬰兒期的社會性發(fā)展 嬰兒的社會化是指個體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應(yīng)社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程。 社會化的過程就是人格形成和社會性發(fā)展的過程。 一、情緒的發(fā)展 （一）笑的發(fā)展 （二）哭的發(fā)展 （三）恐懼的發(fā)展 啼哭的 5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊。 ： ： ： ： 30 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第三單元 嬰兒期的社會性發(fā)展 二、氣質(zhì) 在兒童中，容易型約占 40%，困難型約占 10%，遲緩型約占巧％，其余 35%屬于混合型。 氣質(zhì)是個性特征的最初表現(xiàn)，也是與生俱來的一種明顯而穩(wěn)定的個性發(fā)展基礎(chǔ)。 （一）傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分是： 多血質(zhì) 膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì) （二）托馬斯、切斯（ Thomas amp。 Chess 1974, 1982）的氣質(zhì)類型說 他們 按適應(yīng)性、生活節(jié)律、情緒狀態(tài)、趨避性等的表現(xiàn)，將嬰兒氣質(zhì)類型劃分為三種。 31 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 依戀是嬰兒最初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感關(guān)系。 （一）嬰兒依戀的發(fā)展階段 鮑爾比（ J. Bowlby）等將嬰兒依戀發(fā)展分為三個階段： （二）嬰兒的依戀類型 艾斯沃斯（）將嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)分為不同的類型： （占 65— 70%） （占 20%） （占 10— 15%） 安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型均屬消極的不安全型依戀。 三、社會性依戀 第三單元 嬰兒期的社會性發(fā)展 32 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第三單元 嬰兒期的社會性發(fā)展 四、自我意識的發(fā)展 自我意識是個人作為主體的我，對自己以及對自己與他人的關(guān)系的認(rèn)識。嬰兒自我意識的發(fā)展是嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的一個具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志。 （一）主體我的發(fā)展（ 5~15個月） （二）客體我的發(fā)展（ 15~24個月） 哈特（ S. Harter）概括諸多研究結(jié)果，按主體我和客體我的區(qū)分把嬰兒自我意識發(fā)展分為兩大階段 33 第四單元 嬰兒期的心理衛(wèi)生 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 嬰兒期作為人生的最初階段，如果撫養(yǎng)不當(dāng)，就會帶來各種心理問題。 一、保證嬰兒充分的營養(yǎng)和睡眠 二、關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀 三、針對不同類型的氣質(zhì)特點，積極對待嬰兒 四、促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知活動 34 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識 第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒期的年齡范圍是 36歲，這個時期兒童心理發(fā)展仍屬于快速發(fā)展的階段。 第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 第一單元 幼兒的游戲 游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動。幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、社會化過程多半都是通過游戲進(jìn)行的。游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展具有重要作用，游戲也是幼兒教育的重要手段。 一、 關(guān)于游戲的理論 （一）精力過剩論：