心理咨詢師心理診斷技能培訓(xùn)教材-資料下載頁(yè)
2025-05-21 09:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】化，澄清事實(shí)，獲取重點(diǎn)，縮小討論范圍。助者的敘述偏離正題時(shí)，用來(lái)適當(dāng)?shù)亟K止其敘述。總是不到位，會(huì)導(dǎo)致求助者的不信任甚至反感。自由地發(fā)表意見(jiàn)，從而帶來(lái)較多的信息。促進(jìn)來(lái)訪者作自我剖析。不能給求助者以被審問(wèn)或被剖析的感覺(jué)；3．詢問(wèn)問(wèn)題應(yīng)與求助者的問(wèn)題和咨詢目標(biāo)有關(guān)。不同的咨訪關(guān)系下，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。需要與所接受的理論基礎(chǔ)有關(guān)。思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法。認(rèn)為對(duì)方是大驚小怪、無(wú)。慣，對(duì)求助者的言行舉止和價(jià)值觀念發(fā)表評(píng)論。緒體驗(yàn)、生活態(tài)度。
【正文】 析心理問(wèn)題性質(zhì)： ? 自知力概念：心理問(wèn)題“癥狀”的認(rèn)識(shí)及配合治療的程度。 ? 神經(jīng)癥 —— 存在自知力 ? 精神病 —— 無(wú)自知力 41 五、不屬于心理咨詢問(wèn)題的處理： 咨詢師必須明確自己的工作范疇 咨詢的作用是有限的 提 示： 咨詢師自知之明，不能包攬一切！ 42 第三單元 形成初步印象 心理診斷的目標(biāo)： 以個(gè)體為目標(biāo)，探求某一個(gè)體在群體中的位置，及其行為與常模偏離的程度和距離。 43 心理診斷的依據(jù) 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 測(cè)驗(yàn)法 會(huì)談法 44 目前多采用 “心理評(píng)估 —— 診斷”這一概念 （不僅注意結(jié)果，還要強(qiáng)調(diào)過(guò)程） 主要用于心理問(wèn)題和心理障礙者 45 第四單元 一般心理問(wèn)題的診斷 ? 一般心理問(wèn)題指： ? 近期發(fā)生的，內(nèi)容尚未泛化，反應(yīng)強(qiáng)度不太強(qiáng)烈的情緒問(wèn)題，常能找到相應(yīng)的原因，思維合乎邏輯，人格也無(wú)明顯異常。 ? 這類(lèi)問(wèn)題是心理咨詢的主要對(duì)象，效果較好。 46 一般心理問(wèn)題： （一）有因：現(xiàn)實(shí)因素激發(fā) （二）有時(shí)：不間斷持續(xù) 1個(gè)月 間斷地持續(xù) 2個(gè)月 （三）有度： 情緒反應(yīng)在理智控制之下 不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能 不泛化 47 第五單元 嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷 ? （一）經(jīng)歷強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性的刺激 ? （二）沖突屬于道德性質(zhì)或現(xiàn)實(shí)意義，有求治欲望。 ? （三）心理生理及社會(huì)功能受損 ? （四）排除器質(zhì)性病變及其他精神疾患 48 嚴(yán)重心理問(wèn)題 ： （ 一）有因：現(xiàn)實(shí)的刺激 強(qiáng)烈 對(duì)個(gè)體威脅較大 （二）有時(shí)：間斷或不間斷 ＞ 2個(gè)月，＜ 6個(gè)月 （三）有度： 痛苦難以自行解脫 社會(huì)功能受到一定影響 泛化 49 神經(jīng)癥性心理問(wèn)題 ? 邊緣狀態(tài) :存在明確精神癥狀，臨床界于正常與異常的一種中間狀態(tài) . 也稱(chēng) :臨界狀態(tài) 精神疾病的易感者 診斷的垃圾箱 : 不屬于一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題，統(tǒng)歸于此。 50 第六單元 提出心理評(píng)估報(bào)告 ? （一）臨床資料的核實(shí)。 ? （二）評(píng)估求助者的心理 生理及社會(huì)功能狀態(tài)。 ? （三）分析導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因。 ? （四）確定問(wèn)題的性質(zhì)及產(chǎn)生的原因，寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告。 51 謝 謝 ！
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