【導讀】是高等職業(yè)教育的關(guān)健所在。本文從人才培養(yǎng)定位和社會崗位需求出。建設五個方面，構(gòu)建國際賈易專業(yè)技能培養(yǎng)體系的新思路。時期，院校數(shù)量和在校生規(guī)模年均遞增速度均在20%以上。育招生數(shù)和在校生數(shù)均占高等教育的半壁江山。但是受傳統(tǒng)觀念的影。等職業(yè)院校約490所，設有國際貿(mào)易專業(yè)的中等職業(yè)學校約510所。綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。道路，才能真正增強學生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。該培養(yǎng)目標可以簡要。部從事外貿(mào)工作，尚有100多萬人才的巨大缺口。因此，我國引入了“職業(yè)能力本位”的指一導思想，提出以職。業(yè)能力為核心，以職業(yè)活動為導向的教學改革思路。以職業(yè)分析為基礎，以能力培養(yǎng)為中心”的教學體系。是企業(yè)所需要的。使學生在不延長學制的情況下，同時獲得學歷證書和職業(yè)資格證書。一方面，學校要求教師率先取得各種職業(yè)資格證書，舉辦講座或指導實驗實訓，用真實案例剖析外貿(mào)實務。改革開放以來，人民幣匯率的形成機制多

　　

【正文】 接支持翻譯學習的一般思路和方法。毫無疑問 ,在翻譯學習過程中 ,無論是優(yōu)秀的學生還是其他的學生都有 意識或下意識地選擇和使用了若干學習策略。然而 ,值得注意的是優(yōu)秀的學生往往選擇使用了一些與其他學生不同的學習策略 ,是什么因素制約著學生對翻譯學習策略的選擇和使用呢 ?影響學生翻譯學習策略的選擇和使用的因素有以下六個方面 :① 學習者的目標語水平 。② 學習者的文化背景 。③ 學習者的個人特征 。④ 目標語學習環(huán)境 。⑤ 學習策略觀念 。 ⑥ 目標語學習時間。這些因素互相依存、互相關(guān)聯(lián) ,共同構(gòu)成影響策略運用的因素 ,從而影響學習者的學習成績。因此 ,教師應從這些因素著手 ,增強學生在這些方面的認知意識。每個學生都具有不同的優(yōu)勢和弱點 ,他們只有揚長避短 ,選擇適合自己的學習策略 ,才能彌補自身的某些不足 ,獲得翻譯學習的成功。 為了了解學生對翻譯學習策略的使用情況 , 2020 年 10月筆者在本校 2020級和 2020 級學生中進行了問卷調(diào)查 ,發(fā)放 150 份問卷 ,回收 136 份問卷 ,有效問卷是 127 份。通過調(diào)查得出以下結(jié)論 :① 學生在翻譯中對翻譯學習策略的重要性認識不夠 ,所采用的翻譯學習策略比較少 。② 在學生所用的策略中絕大多數(shù)是以語言學為基礎的 ,他們較少了解并使用以認知心理學為基礎的翻譯學習策略2017 大學畢業(yè)論文范文 2017 大學畢 業(yè)論文范文。為了更好得發(fā)揮翻譯學習策略的效能 ,筆者結(jié)合大學外語翻譯教學的實際情況總結(jié)歸納了幾種既適合學生學習特點 ,又有利于提高翻譯水平的翻譯學習策略。 1 圖式策略 人一生下來就在同外部世界的交往過程中開始認識周圍的人、物體、各種事件和各種情景 ,在大腦中形成不同的模式。這樣的認知模式是圍繞不同的事物和情景形成的有序的知識系統(tǒng)。人們把這種知識系統(tǒng)稱為圖式 ,它是人的頭腦中關(guān)于外部世界的知識的組織形式 ,是人們賴以認識和理解周圍事物的基礎 [1]。圖式實際上是一些知識的片斷 ,它以相對獨立的形式保存在人的 大腦記憶中 ,對言語的理解其實就是激活大腦中相應的知識片斷的過程。如果面對的新信息在我們大腦中沒有現(xiàn)存的相類似的圖式 ,就會對理解產(chǎn)生負面影響。因此 ,我們需要將 “ 圖式 ” 引入翻譯學習策略研究 ,使譯者能成功激活腦海中與文本相關(guān)的圖式以求得對原文的正確理解。 翻譯時 ,文本內(nèi)容可以激活譯者頭腦中相關(guān)的圖式 ,這有助于譯者預測文本下一步可能出現(xiàn)的情景。翻譯時如缺乏背景知識或不能恰當?shù)剡\用背景知識 ,既不能成功地激活圖式 ,理解就會受到嚴重的影響 ,所以譯者在對原文的理解過程中應成功激活腦海中與文本相關(guān)的圖式 ,以求得對原文 的正確理解。教師可以給學生提供一些需要激活圖式才能正確理解的語言材料 ,然后根據(jù)這些材料進行翻譯。應用圖式策略時 ,有兩個值得注意的問題 :一是翻譯中常常出現(xiàn)圖式應用錯誤的情況 ,尤其是文字表達比較含蓄的時候 。二是學生所擁有的認知圖式并不一定都是對事物的正確反映 ,或者都已經(jīng)完善。因此 ,教學中 ,教師既要幫助學生記憶語言形式及其功能 ,又要幫助他們調(diào)動相關(guān)圖式 ,正確運用技巧彌補在字面上沒有表達的意義 ,還要幫助他們修正或充實對事物的認知圖式。 2 推理策略 推理是從已知的或假設的事實中引出結(jié)論 ,它可 以作為一個相對獨立的思維活動出現(xiàn) ,經(jīng)常參與許多其他的認知活動 [2]。推理是文本結(jié)構(gòu)的內(nèi)在特征 ,不是譯者憑借想象所作出的隨意行為 ,翻譯時有些文本需借助推理才能達到正確理解。翻譯時人們在看到文本的內(nèi)容后 ,往往會根據(jù)已有的知識經(jīng)驗做出一系列推理 ,這些推理為譯者提供了額外的信息 ,把文本中的所有內(nèi)容都聯(lián)系起來 ,使人能充分理解每一個句子。 翻譯時采用推理策略可以增加信息 ,把握事物之間的聯(lián)系 ,促進言語的理解。教師要有意識地給學生介紹一些常用的推理技巧 ,如從文本的整體結(jié)構(gòu)進行推理 ,從作者的暗示及上下文線索進行推理 。根據(jù)邏輯指示詞進行推理 。利用文本中的解釋和定義對某些詞句進行推理 ,上述這些推理理解技巧一定要和正確地識別語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容緊密結(jié)合起來 ,否則這種推理就成了脫離文本的主觀猜測。 3 猜詞策略 學生的概念能力在翻譯中起重要作用。所謂概念能力是指在理解原文過程中如何對語言文字的零星信息升華為概念的能力 ,是原文材料的感知輸入轉(zhuǎn)化為最佳理解的全部過程。一個學生在詞匯貧乏時 ,詞句、段落形不成概念和對關(guān)鍵詞在原文中的含義不甚理解的情況下 ,得不到文字信息的反饋 ,就會陷入對內(nèi)容的胡亂猜測 ,所以要指導學生使用猜詞策略。 翻譯中的猜詞策略主要有以下幾種 :① 根據(jù)詞的構(gòu)成猜測生詞詞義 ,這是比較常用的一種方法 ,它要求學生掌握一定的構(gòu)詞法知識 ,特別是詞根、前綴、后綴的意義 。② 根據(jù)意義上的聯(lián)系猜測詞義 ,句子的詞語或上下文之間在意義上常常有一定的聯(lián)系 ,根據(jù)這種聯(lián)系可以猜測詞義 。③ 通過換用詞語推測生詞詞義 ,在文本中常會出現(xiàn)使用不同的詞語表達同一種意思 ,難易詞語交換使用的現(xiàn)象 ,據(jù)此可猜測生詞詞義 。④ 利用信號詞 ,在上下文中起著紐帶作用的詞語叫信號詞 ,注意這些詞語對猜測生詞詞義有時能起很大作用 。⑤ 結(jié)合實例猜測生詞詞義 ,有時 ,在下文中給 出的例子對上文中提到的事物加以解釋 ,可以結(jié)合例子中常用詞猜測所要證明的事物中的生詞詞義 ,反之 ,也可以猜測例子中的生詞含義。 4 語境策略 語境就是指語言文字一經(jīng)使用后所處的言語環(huán)境 ,它既指言語的宏觀環(huán)境 ,也指言語的微觀環(huán)境 [3]。微觀語境是詞的涵義搭配和語義組合 ,它使意義定位在特定的義項上 。宏觀語境是話題、場合、對象等 ,它使意義固定化、確切化。在翻譯中 ,既要考慮微觀語境 ,又要考慮宏觀語境 ,兩者相互結(jié)合才能確定話語意思 2017 大學畢業(yè)論文范文論文。語境的實質(zhì)是認知的 ,是人的記憶中的百科知識與反映 在短期記憶中的具體的交際情景和說話人的言語刺激合作用的產(chǎn)物 [4]。翻譯中譯者除了利用自己的語言知識獲取句子本身的意義之外 ,還必須根據(jù)原文語境中提供的各種信息進行思辨、推理 ,找出原作者隱于明說之后的意圖 ,以形成自己對原作意義的認知心理圖示 ,進而確定相應的譯文形式 ,準確表達原義 論文六 導語：經(jīng)濟發(fā)展的多元化、競爭的激烈化 ,越來越集中地表現(xiàn)在創(chuàng)新能力的競爭上。商業(yè)銀行作為特殊的企業(yè)，面臨著國際化競爭的大背景，提高競爭能力就必須進行管理創(chuàng)新，管理創(chuàng)新成為當前商業(yè)銀行適應經(jīng)營發(fā)展形勢的重要一環(huán)，特別 是市場化、全球化以及信息化的挑戰(zhàn)對商業(yè)銀行的管理創(chuàng)新工作提出了更高的要求。 一、商業(yè)銀行管理創(chuàng)新的目的、含義及內(nèi)容 在以市場主導的大背景下，商業(yè)銀行面臨著市場競爭的巨大壓力，適應競爭需求就必須對市場反應靈活，而管理創(chuàng)新是適應市場競爭需求的重要內(nèi)容，是建立一種新型管理模式，調(diào)動全體員工積極性，采取各種行之有效的措施，從而保證商業(yè)銀行安全運行的重要工作。 管理是企業(yè)內(nèi)部的事務，目前，管理工作被置于一個前所未有的高度上。所謂管理創(chuàng)新是指企業(yè)對其管理思想、管理方法、管理工具和管理模式的創(chuàng)新，是企業(yè)面對技術(shù)和市場的變化所作出的相應的改進和調(diào)整。管理創(chuàng)新作為一個復雜的系統(tǒng)工程，是一個非常重要而又復雜的過程，成功的管理創(chuàng)新實質(zhì)上是管理技術(shù)和管理制度的綜合體現(xiàn)，管理既是一門科學，也是一門藝術(shù)，它既有自然的工具屬性，又有一定的社會屬性。 商業(yè)銀行作為特殊的企業(yè)，進行管理創(chuàng)新是其改革的重點，所謂商業(yè)銀行的管理創(chuàng)新 ,就是指商業(yè)銀行用新思想、新方法和新方式對包括 管理思想、管理方式、管理手段、管理模式、管理文化和管理制度等在內(nèi)的創(chuàng)新。具體而言，一是改革商業(yè)銀行的管理體制，理順條塊關(guān)系，清晰劃定各級機構(gòu)、部門和人員的權(quán)責范圍和管理半徑，建立規(guī)范明確的管理主體責任歸屬制度 。二是改革商業(yè)銀行的管理手段，建立以量化管理為主、定性管理為輔的現(xiàn)代商業(yè)銀行管理模式，不斷完善管理指標體系 。三是調(diào)整商業(yè)銀行內(nèi)部的管理層次，適當壓縮管理層級，簡化管理流程，推行扁平化效率型管理方式。 二、商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新的推進因素與阻礙因素 商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新是有效整合其資源以實現(xiàn) 經(jīng)營目標的動態(tài)過程，是一種有目的、有計劃的組織行為，它需要一定的條件作為基礎，但同時又會受到多種因素的制約。 (一 )商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新的推進因素。在商業(yè)銀行發(fā)展過程中，進行管理創(chuàng)新的推進因素是管理創(chuàng)新行為發(fā)生和持續(xù)的主要原因，管理創(chuàng)新的推進因素主要來自以下幾個方面： 。員工是商業(yè)銀行的主體，每個員工在商業(yè)銀行中的地位和作用不同，相應的權(quán)力、責任、利益也有較大的差別。管理創(chuàng)新就是要打破原來的責、權(quán)、利格局，根據(jù)市場競爭環(huán)境的變化，建立起新的利益格局。通過對商業(yè)銀行中各個利益主體的 變革，為自身爭取更多的利益。 。商業(yè)銀行的管理創(chuàng)新不僅是一種利益驅(qū)動，同時也表現(xiàn)為一種心理驅(qū)動。創(chuàng)新是員工較高層次的需求之一，創(chuàng)新主體對成就感、個人價值、責任感等的追求，往往可以激發(fā)創(chuàng)新的動力，從而獲得成就感，并得到心理上的滿足和自豪。 。商業(yè)銀行作為一個有機的系統(tǒng)，由于其內(nèi)外環(huán)境的變化，原有的經(jīng)營管理模式已不適應新形勢的要求，成為其發(fā)展的障礙，這就迫使商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不管是主動創(chuàng)新還是被動創(chuàng)新，最終都可視為商業(yè)銀行自身內(nèi)在的要求。 此外 ，來自社會、政策和法律等方面的變化和要求，也將成為商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新的推進因素。 (二 )商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新的阻礙因素 。商業(yè)銀行的主體構(gòu)成是員工，員工的觀念影響著對相關(guān)問題的認識和看法，也主導著員工的行為。守舊思想的存在制約了創(chuàng)新，創(chuàng)新觀念的缺乏也制約著創(chuàng)新，對創(chuàng)新重要性和意義認識的不足，成為商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新的最大障礙。 。管理創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，需要方方面面的支持，需要具備相應的能力、知識和技術(shù)的支持，如果沒有進行先期的高素質(zhì)的人才儲備，沒有知識的儲 備，就無法對商業(yè)銀行進行科學合理的管理創(chuàng)新，甚至在創(chuàng)新中可能造成管理體制的扭曲。 。管理創(chuàng)新必然要打破原有的利益格局，進行利益的調(diào)整和再分配，這種調(diào)整和再分配可能會使某些人失去既得利益，因此，在創(chuàng)新的過程中有可能受到利益損失方的阻礙，影響管理創(chuàng)新的開展。 。在現(xiàn)實生活中，商業(yè)銀行的每個員工對新事物、新觀點接受的程度是不同的。管理創(chuàng)新一般會帶有一定的風險性，對風險認識的不客觀，使心理承受能力較低的員工不樂于接受創(chuàng)新，甚至抵制創(chuàng)新。 。文化的影響來自商 業(yè)銀行企業(yè)文化和社會文化兩方面。就企業(yè)文化而言，原有的、傳統(tǒng)的企業(yè)理念、制度、傳統(tǒng)和習慣等都影響著管理創(chuàng)新的開展。就社會文化而言，傳統(tǒng)的社會倫理、道德、風俗、習慣、傳統(tǒng)等都將直接作用于管理創(chuàng)新的全過程，有可能阻礙管理創(chuàng)新的實施。 三、商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新的總體思路 商業(yè)銀行進行管理創(chuàng)新的目的不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是要通過管理創(chuàng)新建立起更加主動承擔以客戶為中心、讓客戶滿意的服務型企業(yè)，建立起效率高、效益好和內(nèi)控嚴密的經(jīng)營型企業(yè)。 (一 )管理創(chuàng)新是為了實現(xiàn)以人為本與科學管理的辯證統(tǒng)一?？茖W 管理是以人為本的基礎和前提，離開了科學管理就無從談起以人為本，也就根本做不到以人為本，同時科學管理又是為了更好地以人為本，更加重視人的發(fā)展。以人為本是為了增強員工的主動性和創(chuàng)造性，促進員工與商業(yè)銀行的全面和諧發(fā)展，實現(xiàn)以人為本和科學管理的有機統(tǒng)一，努力塑造全體員工認可的共同理想、信念、愿景和價值觀，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，努力營造理解人、關(guān)心人、服務人、尊重人和成就人的團隊精神和優(yōu)秀人文環(huán)境。 (二 )通過管理創(chuàng)新建立科學合理的激勵約束機制。在商業(yè)銀行進行管理的過程中，激勵約束機制是重要的組成部 分，有效的激勵制度是吸引、留住、激勵高素質(zhì)人才的必要條件，合理的約束機制是商業(yè)銀行科學管理、健康運行的保障。在激勵方面，要實行全員全面績效管理制度，使薪酬福利分配向優(yōu)秀員工和關(guān)鍵崗位傾斜，加大崗位、貢獻、績效在工資分配中的比重。在約束方面，要建立以定量考核為主的員工績效評價系統(tǒng)，建立覆蓋每一位員工的工作目標體系，明確相應崗位的主要業(yè)績量化指標、工作職責與權(quán)利義務，制定規(guī)范合理、科學靈活的適合不同層次、不同性質(zhì)工作崗位的員工考核指標體系。