個案管理概論-資料下載頁
2025-09-20 16:49本頁面
【導(dǎo)讀】一組在服務(wù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)合乎邏輯的步驟和互動。其所需要的服務(wù)。法的場所漸擴大。學(xué)校、健康心理所、醫(yī)院、商業(yè)界、礙子女的照顧)。老人、出院精神病患、發(fā)展障礙的兒童與。一套用來鑑定高成本病人的系統(tǒng)方法，整體照顧，以確保達成最適宜的結(jié)果。倡導(dǎo)與病人和家屬的教育和以人際關(guān)係。社會工作涉入個案管理的態(tài)勢已明顯確立。其專業(yè)視野較狹隘。要令人信服，則必。個案管理者未被一致要求具有專業(yè)技能，易被視為半專業(yè)人員。為專業(yè)的角色和具有特殊技能的實務(wù)。成本控制的特徵，與傳統(tǒng)社工以案。顧之政策指南」中以「照顧管理」取代美。管理」仍經(jīng)常被交互使用。在臺灣，長期照顧及健康照護領(lǐng)域，採用。個案管理是是助人服務(wù)中唯一以同時遭遇。難的個人和家庭為其案主群的工作方法。警官注意到布萊恩穿。兒保工作人員知道琳達和布萊恩被趕出她。琳達談到她在支付帳單方面有許多困難。她一直在尋找另一間公寓，並且希望亞特。她甚至於與亞特見了幾次面。
【正文】 馬姬梅森，經(jīng)濟扶助工作人員， 4— ? 23— 96， 4— 2396 ? 艾莉屯姬，兒保工作人員， 4— 2396 服務(wù)計畫 ? 賽蒙比爾，危機處理中心，電話聯(lián)絡(luò) ? 5— 796 ? 艾爾史麥爾，快樂之家旅館經(jīng)理， ? 4— 1796 ? 三、問題之評估 ? 琳達和她的兒子正面臨許多問題，這些問題 ? 以易造成兒童虐待與疏忽的程度按順序排列。 ? 問題評估 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、資源評定 問 題 資 源 目 標 情緒問題 家庭服務(wù) 接受諮商以提升其自我價值感及學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_僨怒 社交孤立 父母團體、鄰居、原生家庭、社區(qū)中心、父母助理員 給琳達一些可能的資源使她在危機狀況需協(xié)助時可支持她 四、資源評定 親子關(guān)係 家庭服務(wù) 兒童輔導(dǎo) 父母團體 學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)钠诖腕w罰以外的其他替代方式 居住問題 國民住宅 住屋安排專家 找到適當(dāng)?shù)牡唾M用房子 四、資源評定 與伴侶之衝突 家庭服務(wù) 心理衛(wèi)生 男友亞特 二人接受諮商以降低爭吵或琳達接受諮商以降低對亞特之依賴 與原生家庭之衝突 家庭服務(wù) 心理衛(wèi)生 原生家庭 做些改變使她的家庭可以變成她的支持來源 四、資源評定 學(xué)習(xí)障礙 高中就業(yè)班 高中同等學(xué)歷準備計畫 志願性家教 閱讀訓(xùn)練 增加琳達的工作技能、就業(yè)可能性和自我價值感 托育問題 鄰居 原生家庭 日間托育 亞特普林斯頓 提供一個除了把布萊恩單獨留下的替代方案 五、障礙評定 ? 外在障礙 ：資源皆可用，但缺交通工具或 臨托資源 ? 內(nèi)在障礙 ：常被批評、害怕求助，生命無 法掌握的悲觀主義者 六、服務(wù)行動 (四 )取得資源 ? ? ? ? (五 )整合 (六 )結(jié)束關(guān)係 個案管理 概 論結(jié)束，謝謝大家！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1