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在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)4我在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)-資料下載頁(yè)

2025-09-20 10:56本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所獲是的教學(xué)的目標(biāo)。活與工作的座佑銘。學(xué)習(xí)的基本條件,基本要素等方面。程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐。教育技術(shù)的發(fā)展教育作為人類社會(huì)的一種現(xiàn)象,貫穿于整個(gè)人類社會(huì)的始終。與這一發(fā)展有關(guān)。起始于20世紀(jì)20年代初期”。體—傳播—系統(tǒng)—系統(tǒng)、整體、績(jī)效”的演化過(guò)程。目前普遍采用教育技術(shù)。起來(lái),使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉,這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的??频恼莆眨@樣教師才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教育教學(xué)的研究者。組織能力,輕松駕馭課堂;要能參與學(xué)生的討論,正確指導(dǎo)學(xué)生等等。小狗邊做鬼臉邊說(shuō):“Hi!大家好!我是dog!想和我交朋友嗎?那就先記住我的名字吧,dog!”狗說(shuō)完,孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái),很快就記住了dog這個(gè)單詞。每說(shuō)對(duì)一個(gè),小狗就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì),翹起它的大。松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),取得了良好的教學(xué)效果。

  

【正文】 詞時(shí),把這些單詞所表達(dá)的事物制作成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí),學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí),筆者就趁機(jī)教學(xué)“ What’s this? It’s a bed.”反復(fù)幾次,學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀,理解了詞義,還掌握了“ What’s… ? It’s …” 的句型。 在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí),用自己制作課件,將孩子們喜愛(ài)的卡通狗制作成動(dòng)畫(huà),并擬人化,加以配音。小狗的卡通形象深受孩子們的歡迎,動(dòng)畫(huà)播放,小狗的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們,只見(jiàn)小狗邊做鬼臉邊說(shuō): “ Hi!大家好!我是 dog!想和我交朋友嗎?那就先記住我的名字吧, dog! ” 小狗說(shuō)完,孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái),很快就記住了 dog這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥: “ 想和小狗交朋友嗎?那你必須要有禮貌地和它打招呼,這樣小狗才會(huì)高興,才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和dog交朋友??? ” 孩子們都舉起了小手,爭(zhēng)著打招呼。每說(shuō)對(duì)一個(gè),小狗就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì),翹起它的大拇指,說(shuō) “ Hello!你真棒! ” 或 “ Hi ! Good! ” 聽(tīng)著小狗的夸獎(jiǎng),孩子們的興致更高了,說(shuō)得就更起勁了。接著,筆者還讓善于表演的學(xué)生模仿小狗和大家打招呼并用實(shí)物投影放映到電視中,孩子們從大屏幕上看到自己很興奮,都努力地表演,教學(xué)氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)興趣不斷高漲,在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),取得了良好的教學(xué)效果。
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