【正文】 中更需要教師有較強(qiáng)的口語表達(dá)。例如，在夸獎(jiǎng)學(xué)生時(shí)運(yùn)用不同的表達(dá):”Good””Wonderful””O(jiān)k””Very good””Well done””Good job””Excellent”等，要盡量少重復(fù)。這樣做可以使語言表達(dá)更加豐富，不至于使教師和學(xué)生感到乏味。（二）教師應(yīng)具備語言文化知識(shí)和英語思維能力“要教好學(xué)生，首先教師一定要避免犯語言文化上的錯(cuò)誤。由于文化的差異而形成的語言習(xí)慣需要教師認(rèn)真總結(jié)，并注意兩種語言的比較。英語思維能力也是英語教師必備的重要能力。教師應(yīng)多接觸各種場(chǎng)景下的語言，進(jìn)一步了解英語國(guó)家的文化背景知識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上所形成的語言習(xí)慣，民俗風(fēng)情等?！盵3]英語教師只有不斷提高自己的語言文化修養(yǎng)和英語思維能力，才能培養(yǎng)出用英語思維講地道英語的學(xué)生。無論是游戲教學(xué)還是其他教學(xué)，教師都必須具備一定的語言文化知識(shí)和英語思維能力。（三）教師應(yīng)具有活用教材和掌握多種游戲的能力現(xiàn)行小學(xué)英語教材中安排了大量的游戲活動(dòng)，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際活用教材。把握好課堂，充分利用游戲教學(xué)，在有限的課堂時(shí)間里提高效率，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)還要求教師在平日里多積累各種游戲教學(xué)方法，靈活應(yīng)用各種游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮想象力利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)造游戲并不斷與同行交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，使課堂游戲教學(xué)不斷完善，游戲形式不斷豐富。（四）教師要把握好游戲的節(jié)奏“教學(xué)實(shí)踐證明，一節(jié)課中使用的游戲在8個(gè)左右，最長(zhǎng)的游戲不超過十五分鐘為宜。這樣，使學(xué)生既感到緊張又感到活潑，在輕松愉快而緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)?！盵4]教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，利用包括唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等多種游戲進(jìn)行教學(xué)。結(jié)語游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹立合作意識(shí)。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。注釋[1][J].天津教研網(wǎng)2005(11)[2][J].河池學(xué)院學(xué)報(bào)2005(11)：106 [3][J].學(xué)科科學(xué)探索2003(11)：42 [4][J].學(xué)科科學(xué)探索2003(11)：43 參考文獻(xiàn)[1][M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001 [2][J].學(xué)科科學(xué)探索2003 [3]—小學(xué)英語教學(xué)的有效手段[J].中小學(xué)英語教學(xué)研究 2002(7)[4][J].河北教育 2002(4)[5][J].學(xué)科科學(xué)探索2003 [6][J].英語教學(xué)2007 [7][J].江蘇教育2003 [8][J].學(xué)科教學(xué)探索2002 b第四篇：淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用好（模版）淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用【畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）】好淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 [摘 要]依據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)和小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣角色扮演法和全身反映法是兩種常見的小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲有效實(shí)施游戲教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 教學(xué)游戲近些年外語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出興趣是學(xué)好語言的老師小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)探索一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣符合樂學(xué)原則游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性要求師生共同參與而不是教師唱獨(dú)角戲體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)他們會(huì)對(duì)一些喜聞樂見的游戲性活動(dòng)感興趣他們活潑好動(dòng)愛表演很少害羞樂于接受新奇趣味性強(qiáng)的事物教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣利用游戲無意注意的特性有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于化難為易有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)符合素質(zhì)教育的要求 一問題的提出人教社《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》簡(jiǎn)稱《小英綱要》提出小學(xué)英語的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語的感性知識(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力使學(xué)生敢于大膽開口說英語我市小學(xué)初開英語課時(shí)由于一些教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣有的教師用中學(xué)的教學(xué)方法來教小學(xué)因此有的學(xué)校的英語教學(xué)陷入困境在教研中我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理心理的教學(xué)方法才有利于小學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展小學(xué)英語在我市是一門新學(xué)科沒有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式如果能探索建立一種新的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)英語教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用經(jīng)過一段時(shí)間的考察和研究我們提出了小學(xué)英語教學(xué)游戲法課題研究 二理論依據(jù)近年來國(guó)外外語教學(xué)理論界都特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語國(guó)外的外語教學(xué)理論對(duì)我國(guó)的英語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響國(guó)外有許多外語教學(xué)流派其中自然教學(xué)法情景教學(xué)法功能法等這些教學(xué)法流入我國(guó)已經(jīng)多年特別是近年興起的TPR全部動(dòng)作反應(yīng)法更是對(duì)我國(guó)兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響《小英綱要》指出興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)有利于引起學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生求知欲要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿愛說愛唱愛表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)教學(xué)方法要靈活簡(jiǎn)便通過對(duì)話謎語故事繞口令歌曲游戲短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣根據(jù)需要在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣符合樂學(xué)原則它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性要求學(xué)生共同參與而不是教師唱獨(dú)角戲體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)他們活潑好動(dòng)愛表演很少害羞心理樂于接受新奇趣味性強(qiáng)的事物教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)功課的興趣利用無意注意規(guī)律的教學(xué)游戲有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于化難為易有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)符合素質(zhì)教育的要求 三理論假設(shè)游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的游戲形式為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)更重要的是培養(yǎng)了興趣游戲教學(xué)吸收了國(guó)內(nèi)外外語教學(xué)法的合理成分并結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法 四實(shí)驗(yàn)基本過程確定了研究課題后我們開始了課題的研究工作首先我們選定了11所學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校并培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師我們組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論學(xué)習(xí)《小英綱要》和教材編者說明深刻理解教材編寫的意圖理解教材的內(nèi)涵組織他們到沈陽大連煙臺(tái)等地聽課學(xué)習(xí)在培訓(xùn)和教學(xué)中我們特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語我們規(guī)定每節(jié)課必須唱一首英語歌曲做一兩個(gè)游戲這樣每節(jié)課都有歌聲有游戲課堂氣氛活躍起來學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是在上課前唱一兩首英語歌曲在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作通過優(yōu)美的歌聲營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)通過唱歌可以集中學(xué)生的注意力使學(xué)生一上課就馬上集中精力來學(xué)習(xí)英語游戲引入是上課的第二個(gè)環(huán)節(jié)也是課堂教學(xué)的最重要部分利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵比如一位實(shí)驗(yàn)教師是這樣引入新課的THelloboysandgirlsLetsplayagameOKSsOKTNowpleaseguessWhatsinmyhandS1IsitanappleTNoitisntS2IsitaballTNoitisntS3IsitatoycarTNoguessagainpleaseS4Ithinkitsaneraser TNowletslookOhItsaneraserYouaresocleverItsforyouS4Thankyouverymuch這種引入新課的方法不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊同時(shí)由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么都在猜測(cè)都在動(dòng)腦動(dòng)口都參與到學(xué)習(xí)中來這種引入新課的方法比以往那種老師講今天這節(jié)課的任務(wù)是什么要來得自然來得輕松學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了新課興趣盎然新知學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)引入新課后接下來就進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們要求教師盡可能采用實(shí)物圖片掛圖簡(jiǎn)筆畫手勢(shì)等直觀教學(xué)手段采用電教等媒體使語言教學(xué)更加直觀更加生動(dòng)有趣邊玩邊練是上課的第四個(gè)環(huán)節(jié)這是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)經(jīng)過新知學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解然后再通過練習(xí)來消化用邊玩邊練的方法可以使枯燥的練習(xí)變得有趣在這一階段可以開展許多生動(dòng)活潑的游戲如猜謎開火車打電話找朋友擊鼓傳花等等我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛要活而不亂動(dòng)靜有序要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生忽視大多數(shù)學(xué)生的做法在游戲安排時(shí)盡量安排集體游戲特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲這樣既可以操練語言又可以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感角色表演是上課的第五個(gè)環(huán)節(jié)也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)小學(xué)生愛表演當(dāng)老師宣布表演開始時(shí)他們的熱情馬上起來小手象春筍一樣都豎起來全都想露一手這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)學(xué)生在這個(gè)時(shí)間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力教師應(yīng)抓住這一契機(jī)努力營(yíng)造英語表演氣氛可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單道具如頭飾等使表演更增添趣味如第二冊(cè)第33課可以安排這樣的表演一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和幾個(gè)小朋友對(duì)話 S1Helloboysandgirls．Howareyou SsFinethankyou． S2HelloMonkey King． S3HelloMonkeyKing．Howareyou S1Imfine．Thankyou．Howoldareyou S3Imten．S4HelloMonkeyKing．MynameisLiYan．Im11． S1Gladtomeetyou．S5HelloMonkeyKing．Howoldareyou S1HaHaTmveryveryold． S2Weletoourclass． S1Thankyou．這樣的表演一次可以安排六個(gè)學(xué)生一次表演只需要二三分鐘一節(jié)課可以安排好幾組學(xué)生表演臺(tái)上表演的學(xué)生非常興奮臺(tái)下的學(xué)生興趣也十分濃厚課堂氣氛達(dá)到高潮競(jìng)賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是一節(jié)課的小結(jié)競(jìng)賽是學(xué)習(xí)和練習(xí)的好形式小學(xué)生好勝心強(qiáng)利用競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣操練鞏固所學(xué)知識(shí)競(jìng)賽一般是貫穿于教學(xué)的全過程也可以在課的結(jié)尾進(jìn)行決賽最后做一個(gè)小結(jié)分出誰勝誰負(fù)在勝方和負(fù)方的圖像上分別畫上笑臉和哭臉或者給勝方插上小紅旗 其次我們初步探索了游戲教學(xué)的基本模式其基本結(jié)構(gòu)為 唱歌熱身游戲引入新知學(xué)習(xí)棗邊玩邊練棗角色表演棗競(jìng)賽鞏固唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是在上課前唱一兩首英語歌曲在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作通過優(yōu)美的歌聲營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)通過唱歌可以集中學(xué)生的注意力使學(xué)生一上課就馬上集中精力來學(xué)習(xí)英語游戲引入是上課的第二個(gè)環(huán)節(jié)也是課堂教學(xué)的最重要部分利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵比如一位實(shí)驗(yàn)教師是這樣引入新課的THelloboysandgirlsLetsplayagameOKSsOKTNowpleaseguessWhatsinmyhandS1IsitanappleTNoitisnt S2IsitaballTNoitisnt S3IsitatoycarTNoguessagainpleaseS4Ithinkitsaneraser TNowletslookOhItsaneraserYouaresocleverItsforyouS4Thankyouverymuch 這種引入新課的方法不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊同時(shí)由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么都在猜測(cè)都在動(dòng)腦動(dòng)口都參與到學(xué)習(xí)中來這種引入新課的方法比以往那種老師講今天這節(jié)課的任務(wù)是什么要來得自然來得輕松學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了新課興趣盎然新知學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)引入新課后接下來就進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們要求教師盡可能采用實(shí)物圖片掛圖簡(jiǎn)筆畫手勢(shì)等直觀教學(xué)手段采用電教等媒體使語言教學(xué)更加直觀更加生動(dòng)有趣邊玩邊練是上課的第四個(gè)環(huán)節(jié)這是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)經(jīng)過新知學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解然后再通過練習(xí)來消化用邊玩邊練的方法可以使枯燥的練習(xí)變得有趣在這一階段可以開展許多生動(dòng)活潑的游戲如猜謎開火車打電話找朋友擊鼓傳花等等我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛要活而不亂動(dòng)靜有序要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生忽視大多數(shù)學(xué)生的做法在游戲安排時(shí)盡量安排集體游戲特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲這樣既可以操練語言又可以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感角色表演是上課的第五個(gè)環(huán)節(jié)也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)小學(xué)生愛表演當(dāng)老師宣布表演開始時(shí)他們的熱情馬上起來小手象春筍一樣都豎起來全都想露一手這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)學(xué)生在這個(gè)時(shí)間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力教師應(yīng)抓住這一契機(jī)努力營(yíng)造英語表演氣氛可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單道具如頭飾等使表演更增添趣味如第二冊(cè)第33課可以安排這樣的表演一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和幾個(gè)小朋友對(duì)話 S1Helloboysandgirls．Howareyou SsFinethankyou． S2HelloMonkey King． S3HelloMonkeyKing．Howareyou S1Imfine．Thankyou．Howoldareyou S3Imten．S4HelloMonkeyKing．MynameisLiYan．Im11． S1Gladtomeetyou．S5HelloMonkeyKing．Howoldareyou S1HaHaTmveryveryold． S2Wel