【正文】 (如在綜合室)，可以玩“問(wèn)路”的游戲:“Can you tell me the way to the Garden Hotel?”“Yes,Go down this right at the first ’s on the left.”把學(xué)生桌椅擺成街區(qū)的樣子,讓他們邊活動(dòng)邊操練問(wèn)路用語(yǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個(gè)別孩子甚至興趣全無(wú)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。例如：復(fù)習(xí)水果、食品、飲料詞匯時(shí)，可通過(guò)玩小飛棋來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。（二）全面性原則游戲教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的媒介，也是同伴之間進(jìn)行社會(huì)交往的媒介，這就要求游戲的參與率要高，大家都能動(dòng)起來(lái)，通過(guò)游戲能使絕大部分學(xué)生有所提高，而不是部分學(xué)生的展示表演，在課堂教學(xué)中開(kāi)展的游戲活動(dòng)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下積極的活動(dòng)，教師要使每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲，這樣既可操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如果只有幾個(gè)學(xué)生玩其他人觀望，那么游戲效果會(huì)大打折扣，因?yàn)槠渌麑W(xué)生會(huì)逐漸失去興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。(4)變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫(xiě)出來(lái)：5+54+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的目的就是和別人交流，對(duì)話(huà)教學(xué)的重要性和必要性顯而易見(jiàn)。將一只棋子放在中心線(xiàn)上作為繩的中心，若沒(méi)有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。因此可以采用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。規(guī)則：（1）組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。規(guī)則：（1）準(zhǔn)備好字母卡片。規(guī)則：（1）將學(xué)生分成若干小組。（2）老師邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。”[2]二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的主要方法管窺（一）字母教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)是學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的關(guān)鍵，字母對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并非說(shuō)說(shuō)那么容易，小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們偏愛(ài)有意思的內(nèi)容，有趣的內(nèi)容就會(huì)吸引他們的注意，記憶也相對(duì)牢固。3．運(yùn)用游戲教學(xué)法能很好地體現(xiàn)主體性和愉快性教學(xué)原則“主體性教學(xué)原則”是實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持的一種教學(xué)原則。在教學(xué)中同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織英語(yǔ)游戲比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的是天性活潑好動(dòng)，愛(ài)玩，愛(ài)模仿，注意力不集中的兒童，只有順應(yīng)兒童的這種天性，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)變得有趣、形象，使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)。 : Pedagogy Class Two, Undergradurate 2006 SN:062736030)Abstract:“Primary school English curriculum standards,” pointed out that the interest is the key to language students interest in learning English is an important task for primary school English in English to join the game in favor of the appropriate interest in application of Games Approach can Promote learning for the English language learning teachers in the classroom teaching how to grasp the game of teaching the application of the various degrees of great paper described the application of the scientific methodology of teaching the principles of the game, as well as teaching the application of game the request of Words:Primary school English?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，科學(xué)的應(yīng)用游戲教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹(shù)立合作意識(shí)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷高漲，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)。“Horses eat meat.”可以，但是一旦這樣不真實(shí)的信息或模糊的信息留在孩子的腦海中，就很難摸去了，應(yīng)該盡量避免這種模糊的情況。四、游戲的設(shè)計(jì)要貼近現(xiàn)實(shí)生活。例如角色設(shè)計(jì)時(shí)，最好有難有易，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)選擇適合自己的角色，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生有發(fā)揮的余地，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。目前小學(xué)生每周三節(jié)的英語(yǔ)課，僅靠游戲是不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久的興趣，而且有些時(shí)候過(guò)多的游戲也會(huì)浪費(fèi)師生的時(shí)間。然而，并不是在任何時(shí)刻運(yùn)用游戲教學(xué)法，都會(huì)收到很好的教學(xué)效果，那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂上有效的實(shí)施游戲教學(xué)法呢？一、合理搭配游戲的類(lèi)型與合理時(shí)間的安排。以單詞教學(xué)為例，四年級(jí)老師在教apple, banana, pear, orange, watermelon等實(shí)物名詞時(shí)，教師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一種水果，上課時(shí)利用這些實(shí)物做教具，充分利用他們的味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官，讓他們邊看邊學(xué)，邊嘗邊讀，邊嗅邊認(rèn)，通過(guò)色、香、味來(lái)區(qū)別實(shí)物的不同點(diǎn)。二、全身反映法美國(guó)心理學(xué)家阿歇兒創(chuàng)造了全身反應(yīng)法（Total Physical Response）。它能使學(xué)生親臨其境，將自己的思想、感情滲入到活動(dòng)中，使角色交際逐步向自然交際發(fā)展。靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系。這就要求我們的老師要不斷地設(shè)計(jì)新鮮游戲，不斷地翻新游戲的做法，以適應(yīng)教學(xué)的要求。這樣因材施教，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有收獲、都能進(jìn)步，得到發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。這樣的游戲?qū)W生最喜歡，而且可以常玩常新。T：What“s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成一本書(shū)、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。開(kāi)展游戲既是為了學(xué)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也應(yīng)在游戲中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。又如，在學(xué)習(xí)顏色英語(yǔ)單詞時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，盤(pán)上面有七種顏色，老師指圖問(wèn)：What colour is it？Can you guess？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色、有的猜綠色、有的猜黑色、有的猜藍(lán)色等等。當(dāng)唱到某一句時(shí)，音樂(lè)一停，“橋”垮了，誰(shuí)卡在橋里，誰(shuí)就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來(lái)。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。競(jìng)賽一般是貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，也可以在課的結(jié)尾進(jìn)行決賽，最后做一個(gè)小結(jié)。S1：Hello，boys and girls．How are you？ Ss：Fine，thank you． S2：Hello，Monkey King．S3：Hello，Monkey King．How are you？ S1：I“m fine．Thank you．How old are you？ S3：I“m ten．S4：Hello，Monkey King．My name is Li Yan．I“m 11． S1：Glad to meet you．S5：Hello，Monkey King．How old are you？ S1：Ha，Ha！T“m very very old． S2：Wele to our class． S1：Thank you．這樣的表演一次可以安排六個(gè)學(xué)生，一次表演只需要二三分鐘，一節(jié)課可以安排好幾組學(xué)生表演。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在游戲安排時(shí)，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得有趣。引入新課后，接下來(lái)就進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。同時(shí)由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么，都在猜測(cè)，都在動(dòng)腦、動(dòng)口，都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。競(jìng)賽是學(xué)習(xí)和練習(xí)的好形式，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練、鞏固所學(xué)知識(shí)。如第二冊(cè)第33課可以安排這樣的表演：一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和幾個(gè)小朋友對(duì)話(huà)。小學(xué)生愛(ài)表演，當(dāng)老師宣布表演開(kāi)始時(shí)，他們的熱情馬上起來(lái)，小手象春筍一樣都豎起來(lái)，全都想露一手。我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。新知學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。T :Hello，boys and “splay a game，OK？Ss :OK！T :Now，please “sin my hand？ S1 :Is it an apple？T :No it isn“ :Is it a ball？T :No it isn“ :Is it a toy car？ T :No，guess again， :I think it“san :Nowlet“s“san are so“sfor :Thank you very ，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在培訓(xùn)和教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四、實(shí)驗(yàn)基本過(guò)程確定了研究課題后，我們開(kāi)始了課題的研究工作。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)愛(ài)表演、很少害羞心理，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)功課的興趣。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲法課題研究。一、問(wèn)題的提出人教社《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)《小英綱要》）提出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，探索一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征，在英語(yǔ)課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。（四）教師要把握好游戲的節(jié)奏“教學(xué)實(shí)踐證明，一節(jié)課中使用的游戲在8個(gè)左右，最長(zhǎng)的游戲不超過(guò)十五分鐘為宜。無(wú)論是游戲教學(xué)還是其他教學(xué)，教師都必須具備一定的語(yǔ)言文化知識(shí)和英語(yǔ)思維能力。由于文化的差異而形成的語(yǔ)言習(xí)慣需要教師認(rèn)真總結(jié)，并注意兩種語(yǔ)言的比較。教師在教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用多種口語(yǔ)表達(dá)方式，游戲教學(xué)中更需要教師有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師要放得開(kāi)，收得住。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予提示，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。（四）全面發(fā)展的原則游戲應(yīng)寓德育于活動(dòng)之中。另外，也可根據(jù)節(jié)日、紀(jì)念日、場(chǎng)地來(lái)設(shè)計(jì)游戲例如：圣誕節(jié)前,可進(jìn)行圣誕老人派送禮物的智力競(jìng)賽游戲,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力；三月十五日“學(xué)雷鋒行動(dòng)紀(jì)念日”，可進(jìn)行“猜他在做什么好事”的游戲，操練一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)“What is he doing now?”的句型。新編小學(xué)英語(yǔ)教材中每課都編排有Let39。要有新意，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到設(shè)計(jì)的效果。另外教師引導(dǎo)學(xué)生游戲時(shí),應(yīng)做到既有分組進(jìn)行的，也有集體進(jìn)行的，尤其要注意培養(yǎng)中下水平學(xué)生的大膽參與能力。如：“Hi!Nice to meet you!”等。當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容偏難偏多較枯燥時(shí)，設(shè)計(jì)編排一些游戲能解決以上問(wèn)題，游戲教學(xué)才能起到真正的效果。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)充分考慮教學(xué)的難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。2．加減連算(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Ten minus four is ，該組就扣分。例如 1．補(bǔ)全句子在學(xué)習(xí)句子時(shí)，要慢讀，必要時(shí)分解讀。（三）對(duì)話(huà)教學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一條原則就是“交際性原則”。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar,bus,jeep,屬于交通工具一類(lèi)的，而sheep屬于動(dòng)物一類(lèi)的詞。（3）出錯(cuò)者，退出游戲。（3）教師說(shuō)字母（如Aa），持Aa卡片的學(xué)生即說(shuō)：“Here I am.”（4）加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。（3）教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。老師說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類(lèi)推。例如1．滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。愉快性教學(xué)原則是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的一種教學(xué)原則，它強(qiáng)調(diào)師生要以愉快的心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)活動(dòng)中獲得愉快的心靈體驗(yàn)，使教師“樂(lè)其所教”，學(xué)生