【正文】 擇自己想去的地方，幫助賣火柴的小女孩脫離困境。這類故事通過具體的、發(fā)人深省的事例, 教育學(xué)生待人以善, 誠實守信, 知足常樂等, 能收到很好的德育效果。在英語故事教學(xué)中，教師應(yīng)有計劃地安排教學(xué)內(nèi)容和授課重點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，利用故事情節(jié)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)有意義的語言使用環(huán)境，靈活地設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生自覺參加與教學(xué)活動，快樂地學(xué)習(xí)英語。游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。就是課堂上常說的“開火車”。反復(fù)操練性游戲：這類游戲一般是用在新學(xué)完一組單詞后，要通過反復(fù)操練來鞏固新知。如果是正面就大聲的讀一遍，并用手指在課桌上寫一遍；如果是背面就把這個單詞拼讀出來，并說出漢語意思。二、激趣性游戲：這類游戲一般是為引出新知而設(shè)，目的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、啟迪思維。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、合作性游戲：這類游戲是以小組合作交流為主體開展的。教師可以把要掌握的重點句子寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些習(xí)句創(chuàng)設(shè)情境、揣摩人物。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛。如在教學(xué)四年級時，就可以讓學(xué)生小組合作出一張自己理想的并認(rèn)為合理的英語課程表，還可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的各種動物及其特點，根據(jù)一組熟悉的旋律分組填詞配作動，以表演的形式展示給大家。競賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。留下的人最多的小組獲勝。最后教師審評，給其它組判分無誤的可為自己組贏得五分。這種游戲需要集體配合，體現(xiàn)了協(xié)作精神。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其種極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中。這個階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。我常常在課前放一段學(xué)生學(xué)生剛學(xué)過的或?qū)⒁獙W(xué)的歌曲，以“Let’s chant”來創(chuàng)設(shè)英語情境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很容易得到調(diào)動。二、課進(jìn)行，情境濃整堂課猶如湖面，沒有風(fēng)就沒有波浪，沒有漣漪。模擬學(xué)生的生活情境。又如在上Unit 5 Can you e to my party?Section A,3a時，我準(zhǔn)備了一個生日蛋糕的道具，并插上10支蠟燭，讓學(xué)生放聲高唱Happy Birthday To ，學(xué)說Hi， you e to myparty?When is it?It’s Friday,June 30th, at 4:!I’d love ，又為學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語言真有用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生必須端端正正坐在自己的座位上，其實這種教學(xué)與學(xué)生的心理特點形成了反差。在交談時他們個個興趣盎然、情緒高漲，不但掌握了所學(xué)的語言知識，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的在自信心。之后我又順勢引導(dǎo)該詞也可表示像姚明、王菲這樣的名人，于是有學(xué)生舉手說出 “Yao Ming is afamous basketball Long is a famous movie star.”的句子，大家則伸出大拇指，大聲喊道“Great！”課堂氛圍相當(dāng)愉悅。上課中途，我讓大家向其中的一個學(xué)生發(fā)出客氣的請求“Jake ,Could you please sweep the floor?”當(dāng)該同學(xué)回答“Yes，sure.”時，我又示意他拿起笤帚，做出掃地的樣子。如在學(xué)習(xí)八年級上冊Unit7How do you make a banana milk shake?時，當(dāng)我們學(xué)會用英文表述香蕉奶昔的制作過程后，我又讓學(xué)生說說自己在家里都做過什么飯、菜，把制作的過程用英文寫成食譜，為他們課后運用英語埋下伏筆。教完數(shù)詞后，我則讓學(xué)生用英文順序逆序循環(huán)報數(shù)，既點了名，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，可謂一舉兩得。總之，在滿載情趣的課堂教學(xué)中，定會有意想不到的收獲。游戲教學(xué)法，就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式。它吸收了多方面外語教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法?！耙郧榫绑w驗為中心”的教學(xué)模式從構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境入手，把教學(xué)活動看作是生命與生命的交往、溝通活動，是一種綜合發(fā)展著的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程?！边@就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過唱熟悉的歌曲，并配上適當(dāng)?shù)膭幼鳎ㄟ^歌聲營造英語學(xué)習(xí)的氣氛，可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。二、游戲?qū)胗螒驅(qū)胍彩钦n堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。[2]:Is this a ball? T:No, it isn39。s an are very [4]:Thank you very ，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。比如我在教授三年級學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello”和“I’m?”這些句型的時候，我就利用自制的名字卡片別在自己身上，讓學(xué)生理解我現(xiàn)在扮演的是卡片上的這個人物。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。教師把一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片“thirtysix, thirtyseven, thirtyeight ”，接著一起說：We are ，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如：penpenerasereraser??。如：老師發(fā)出指令：“on”?；蚴菍⒂螒虻惯^來玩，做一做猜一猜，根據(jù)動作猜短語。如：請用one, two, four, five, six, six, seven, eight幾個數(shù)字填下面的表格，使橫行、豎行都得13。老師再任意說出三個數(shù)字，如one, five, nine。老師叫起一名同學(xué)，他把紙上同學(xué)的名字說出來，那個學(xué)生就是問題的回答者。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。S[1]:Hello, boys and are you? Ss: Fine, thank [2]:This is Xiao [3]:Hello, Monkey are you? S[1]:I39。m very [2]:Wele to our [1]:Thank ，一節(jié)課可以安排幾組（6人一組）學(xué)生表演。學(xué)生往往想讓自己的組獲勝，所以都很積極開動腦筋，爭先恐后搶著回答。在英語游戲教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和英語水平設(shè)計適合不同學(xué)生的游戲?？傊?，小學(xué)英語教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計出豐富多彩的英語游戲，以使英語課堂充滿更多的歡聲笑語，使學(xué)生“書山有路‘巧’為徑，學(xué)海無崖‘樂’作舟”。教師應(yīng)盡量用簡單的英語和體態(tài)語來演示游戲的規(guī)則。【結(jié)束語】英語教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法。六、競賽鞏固這是最后一個環(huán)節(jié)，我們可以采用競賽法來鞏固所學(xué)內(nèi)容。m [4]:Hello, Monkey name is Li 39。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。同樣的辦法也可以操練其他句子，如：What color do you like? What fruit do you like? 等。WHOWHENWHAT：4個學(xué)生為一組，分別寫出班級里一個同學(xué)的名字、時間、地點、事件，再把這些元素整合成一句話。教師隨意點出其中的幾個，若有誰的這幾個單詞橫豎成行則為勝者。如：I have a is a is is tall and has two big has a little brother, name’s Xiao is he?填表格：（1）使用類似于采訪等話題，完成表格。其他同學(xué)以此類推。還有一種是疊加式，如： penpen,bagpen,bag,eraserpen,bag,eraser,sharpenerpen,bag,eraser,sharpener,book??猜顏色：教師手執(zhí)一張顏色的卡片，讓學(xué)生猜，直到有猜中的學(xué)生為止。如onetwothreecatfourfivesixdogseveneightninepandaonetwothreecat??。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。該階段可以開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等。又如，我在教授 六年級學(xué)生學(xué)習(xí)廚房的一些調(diào)味品時，我就帶著實物，包括ginger, vinegar, black pepper, chillies, sugar, salt等進(jìn)入課堂，讓學(xué)生摸到嘗到這些調(diào)味品。三、新知學(xué)習(xí)在這個環(huán)節(jié)中我們盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動有趣。s an :Now, let39。s play a game, OK? Ss:OK!T:NOw, please guess, What39。也可以通過做熟悉的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合自身的教學(xué)方法，本文將課堂游戲的基本結(jié)構(gòu)分為：熱身運動、游戲?qū)搿⑿轮獙W(xué)習(xí)、邊玩邊練、角色表演和競賽鞏固六個部分。發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，無不滲透于每一節(jié)課，每一次激勵、每一個機(jī)會、每一個眼神之中；滲透于教師自身的素質(zhì)形象之中。游戲教學(xué)法就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。此后，有學(xué)生告訴我，他們在平時遇到有關(guān)計數(shù)的問題時，總會想起運用英文。課余時常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生進(jìn)行這樣的練習(xí)。我覺得通過這種視、聽、說、做結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得快，記得牢，興趣濃厚，教學(xué)效果事半功倍。一個學(xué)生站在講臺上，做出身體欠佳的樣子，對著大家發(fā)出夸張的“阿嚏，阿嚏”的聲音，并禮貌的告訴我們 “I’m sorry,I have a bad cold.”其余學(xué)生就急忙說“hiccup,打噴嚏。說說、唱唱、做做，能使學(xué)生在輕松活潑中加深學(xué)生對知識的記憶，也可為課堂教學(xué)提供直接的情境。如在上七年級下Unit 3 Why do you like koalas?Section A時，讓學(xué)生學(xué)了“Let’s see the lions.”“Why do youwantto seethe lions?”“Because they’re cute..”這一句型后，我就讓學(xué)生就近組成 四人小組進(jìn)行交流，學(xué)生自然地將所學(xué)知識連貫起來。剛升入初中的學(xué)生，還帶著孩子的稚氣，活潑好動，是他們的一個很明顯的性格特點。然后我說：‘‘我想進(jìn)一步了解你，你能把你的生活方式給我介紹一下嗎？你的生活習(xí)慣健康嗎？你經(jīng)常鍛煉嗎？你經(jīng)?？措娨晢幔??” 接著就引出句子 How often do you exercise? I always/usually /often /sometimes/ hardly ever / never ，我與他們一一握手并說Nice to meet you！接著我又放手讓學(xué)生相互介紹。要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，靠的就是教師能擊石成漣漪，即情境的創(chuàng)設(shè)。只有學(xué)好了數(shù)詞，才能自如的運用英文表達(dá)時間、日期、生日及計數(shù)等。一、課開時，情境生如果我們每天一上課都開門見山，以“Please open your books and learn new words.”來導(dǎo)入，畢竟太單調(diào)死板。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。總之，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動形式。這個游戲大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。每組發(fā)一張標(biāo)有該組序號的白紙，請學(xué)生以小組為單位在五鐘內(nèi)盡可能多的寫出所能想到的單詞。教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動作，如教學(xué)一年級五官一單元時教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了。競賽性合作游戲：競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。游戲八：作品展示。合作是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。展示性合作游戲：以展示學(xué)習(xí)成果為目的。老師用簡單的英語描述一件事物，請學(xué)生來猜。Guess,What39。操練性游戲的特點是要求學(xué)生反應(yīng)快而準(zhǔn)。游戲四：拼讀游戲：準(zhǔn)備正面有單詞、背面注有音標(biāo)的卡片。游戲二：用課件快速閃爍一組五個學(xué)過的單詞，學(xué)生看后快速在本子上寫出。游戲一：教師出示已學(xué)過的單詞圖片、卡片。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點?！?