【正文】 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸的東西越來越廣闊，視野也更開闊，這就意味著我們要加強(qiáng)自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己，不被時(shí)代淘汰，走在學(xué)生前面！這才是一位合格的教師。學(xué)生可以暢所欲言，開放式教學(xué)。，事半功倍新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教“的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵和前提。這樣在上新課之前學(xué)生做好了準(zhǔn)備，為新課的開始掃清了障礙。在預(yù)習(xí)了新課的情況下，再進(jìn)行教學(xué)，大大提高了課堂的有效性和師生共同參與的積極性。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)趣味的情景教學(xué)，運(yùn)用卡片、多媒體、實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在有趣、輕松活潑、歡快愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知。但是怎樣才能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為可以這樣做：一，抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望；二，建立良好和諧的師生關(guān)系；三，教師對學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。可見學(xué)生對教師的信任和喜愛會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)新知的欲望。良好的師生關(guān)系，有助于營造輕松自由的課堂氛圍，拉近師生的距離。新課標(biāo)提出，課堂要以學(xué)生為主，注重人本教育。同時(shí)，教師要面向全體學(xué)生，不給學(xué)生分等級，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。他會(huì)感覺自己是有價(jià)值的。對于后進(jìn)生，我們要給他們更多的機(jī)會(huì)，多多鼓勵(lì)，堅(jiān)定他們的信心，幾次過后，他們也會(huì)慢慢相信自己。因此，科學(xué)地處理好英課上的講練關(guān)系，每節(jié)課用不少于三分之二的時(shí)間組 織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、練習(xí)；用小組活動(dòng)形式保證練習(xí)面遍及個(gè)人，對創(chuàng)造高效課堂尤為重要。抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的事，大做英語“文章”，使學(xué)生更覺真切，學(xué)得快，用得好。如擺設(shè)文具攤檔開展購買文具的英語對話；扮 演外國朋友到訪的英語會(huì)話等。語音語調(diào)模仿得維妙維肖，不少角 色表演，令人拍案叫絕。其中最重要的因素是家庭教育和學(xué)校教育，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，家庭教育彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，家庭教育支持和強(qiáng)化學(xué)校教育，雙方優(yōu)勢相輔相成，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，也是最大限度發(fā)展孩子潛力的必由之路。多年教育實(shí)踐中，在學(xué)生一些行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上有了一定的方法，但是有時(shí)也感到“一頭沉”的問題，即學(xué)校重視，家庭忽視；學(xué)校本身又偏重于校內(nèi)的教育，而缺乏與學(xué)生家庭的聯(lián)系和協(xié)作。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校與家庭教育。家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活往往知之甚少。新的教育觀念提倡的是全面性、經(jīng)常性、雙向的和伙伴性質(zhì)的家校合作。一、因材施“教”。絕大多數(shù)教師同時(shí)也是孩子的父母。語言要親切、自然、大方，適時(shí)提出自己的建議和方法。一、改變對教師的看法。家長對教師教育教學(xué)管理中的一些問題要有寬容之心。家長在與學(xué)校的合作中，應(yīng)不斷向教師學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的一些基本知識(shí)和方法，提高自身教育的能力。你們打也好，罵也好我們都沒有意見。家校合作中，學(xué)校和家長要用發(fā)展的眼光來看待家校合作，拓寬家校合作的渠道，為家校合作良性發(fā)展打下基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。家庭和學(xué)校、家長和教師作為現(xiàn)代家校合作的兩個(gè)重要主體，只有精誠合作、凝心聚力，注重合作策略，落實(shí)合作措施，才能為構(gòu)建和諧的教育、培養(yǎng)健康的孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒有對子女的教育，沒有對學(xué)校生活的積極參與，沒有父母與孩子之間經(jīng)常的精神上的接觸和相互充實(shí)，就不可能有作為社會(huì)基層單位的家庭本身，不可能有學(xué)校這個(gè)最重要的教育教學(xué)機(jī)關(guān)，也不能有社會(huì)在精神上的進(jìn)步。家長理事會(huì)的家長們經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、子女交流，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，學(xué)校也及時(shí)把校務(wù)和學(xué)校大事向家長理事會(huì)報(bào)告，聽取意見。才符合現(xiàn)代多位一體的教育理念，完善學(xué)生發(fā)展。上世紀(jì)八九十年代的家校合作，一般是以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為主體，學(xué)校指導(dǎo)家庭，教師教育家長。家長應(yīng)積極與教師聯(lián)系，與教師溝通、了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，才是促進(jìn)孩子發(fā)展的有效之策。同時(shí)，家長在合作中應(yīng)尊重教師，自覺維護(hù)教師良好的形象。從而，在對學(xué)生教育過程中更有效的與家長配合，真正意義上完善家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三、善于溝通。每個(gè)家庭都有其家庭背景，教師需根據(jù)不同的家庭制定不同的策略，為各個(gè)家庭量身定做，這樣才能在家校合作中有的放矢，游刃有余。只有不斷拓寬家校合作的途徑和功能，從單一家庭、多個(gè)家庭以及全校家庭等多個(gè)層面，建立學(xué)校與家庭之間的教育網(wǎng)絡(luò)，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化的教育格局，才能真正發(fā)揮教育的影響力。隨著生活節(jié)奏的加快，競爭壓力的加劇，使得家長與學(xué)校之間正常聯(lián)系不斷減少。那么 怎樣才能做到以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧家校合作呢？第一、提倡現(xiàn)代家校合作的新觀念。好的習(xí)慣將影響人的一生，是走向成功的階梯?！绷?xí)慣是其重要的基礎(chǔ)。通過各種生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我培養(yǎng)了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，創(chuàng)造出理想的高效課堂。３、課文的戲最靈。２、模擬的景最活。在課堂上我是這樣做的。愿我們的英語課堂充滿歡樂、效率。在課堂上教師可以采取加分制，以小組為單位，哪組優(yōu)秀就給他們加分，或者是個(gè)人加分，我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)生的課堂發(fā)言積極性顯著提高。，肯定價(jià)值曾近看過一個(gè)故事，故事表達(dá)的是孩子的世界很單純，他只要覺得自己被人需要被人尊重就能收獲無限快樂。教師要樂于幫助學(xué)生，建立良好的合作關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的生活世界，幫助學(xué)生開發(fā)新思路，大膽發(fā)言。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主體，課堂是學(xué)生參與的課堂，教師起輔助和引導(dǎo)作用。教師不僅在課堂上要跟學(xué)生建立良好的關(guān)系在課外也要跟學(xué)生培養(yǎng)良好的感情。做到這幾點(diǎn)，我想很多學(xué)生應(yīng)該都會(huì)喜歡上英語的。如果學(xué)生對你的課堂感興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去專研。興趣是最好的推動(dòng)力。使課堂上的更順利有效。課前科學(xué)的預(yù)習(xí)是有效課堂的前提。這樣有可能使一堂課七零八落一團(tuán)糟。我們說學(xué)生聽，我們講學(xué)生記，但是隨著新課改的提出，對我們教師的要求明顯越來越高，這要求我們做好充分的準(zhǔn)備。我們的一言一行都影響著學(xué)生。”為了在教學(xué)中很好地創(chuàng)造“良好的教學(xué)氣氛”，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之跟上新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采取各種靈活的教學(xué)方法和評價(jià)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,感受成功的體驗(yàn),從而使教學(xué)獲得事半功倍的效果。例如小學(xué)低年級的學(xué)生只要能大聲地開口說英語就應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),雖然獎(jiǎng)勵(lì)是微不足道的,但足以讓他們興奮不已。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得以培養(yǎng)六、對學(xué)生及時(shí)評價(jià),使其體驗(yàn)