【正文】 教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進行思想教育，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人、教育的對象，這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律。也就是說施教者有了“滲透”這一明確的目標(biāo)意識并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點”，還不行，還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來安排教學(xué)過程，隨著教學(xué)進度隨“機”滲透，因“材”施教。學(xué)生的思想教育是一項極其重要而又復(fù)雜的工作，而教學(xué)中滲透思想教育更具有特殊性。語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。高尚品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖4國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的力度。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。有一 5第四篇：小學(xué)語文學(xué)科滲透德育工作計劃[范文模版]德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，在語文教學(xué)中，如何制定德育工作計劃？下面是小編收集整理的小學(xué)語文學(xué)科滲透德育工作計劃，歡迎閱讀。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。（二）閱讀方面。（三）習(xí)作方面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法；具體主動地講述故事，努力用語言感動他人；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育教育貫串于對知識的分析中。（四）利用活動和其他形式進行德育教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。三、深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。小學(xué)語文學(xué)科滲透德育工作計劃篇三小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。（三）教師的影響學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。對每個學(xué)生應(yīng)該有正確、全面的看法，在評定學(xué)生品德上不能有認識定勢，更不能把道德與語文學(xué)習(xí)成績等同視之，而要看到后進生的閃光點和優(yōu)生的不足。對學(xué)生進行品德教育，要注意道德情感陶冶，教師要運用情感去感染學(xué)生，以滿腔的熱情去教育學(xué)生。針對特征，有的放矢實施小學(xué)語文德育，要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。要讓我們語文老師去研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小 學(xué)語文學(xué)科的特點，通過多種渠道，多種手段來實施德育，培養(yǎng)學(xué)生 高尚的情操，提高他們的思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言 文字的講析中，達到智育與德育的自然融合。接著默讀第二自然段，讀后請學(xué)生說說課文中是怎么 寫天都峰的“高”和“陡”的?指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀，評讀，從充分 的讀中體會天都峰的高與險。最后讓學(xué)生分角色有感情地朗讀，在讀中進 一步地感悟。比如我在教學(xué)《觀潮》時創(chuàng)設(shè)的情景，就受到了良好的效果。這就是教學(xué) 與德育的統(tǒng)一。學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生 活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀 有關(guān)的書，出有關(guān)墻報，辦有關(guān)小報，寫有關(guān)評論，開展演講會、朗 誦會、辯論會等各種活動，實行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，在教學(xué)中，教師要做學(xué)生的引路人，引 導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動力。語文學(xué)科德育滲透交流材料董作霞?，F(xiàn)今一、二十年學(xué)校 培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想道德和文學(xué)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十 一世紀(jì)中期中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)是 否能實現(xiàn)。特別是小學(xué)語文老師，小學(xué)生很單純，就像是一張白紙，老師給他們 涂上什么顏色，他們就是什么顏色，而且他們的模仿能力又強，教師 在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到 良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。我們可以利用各種形式進行德育滲透，國 人民不斷的努力之下變成了現(xiàn)實。在學(xué)習(xí)“潮來之時”一段時，我讓學(xué) 生先觀看錄象，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想像潮來時 的氣勢，然后讓學(xué)生默讀課文中的描寫，最后談自己的體會。創(chuàng)設(shè)情境，在情境中滲透德育 實施德育和智育的統(tǒng)一，在教學(xué)課文時還應(yīng)該輔以與課文相適應(yīng) 的情感介紹，模擬出真實情境以制造氛圍，使學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們在創(chuàng)設(shè)的情境中、在強烈的氛圍中投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更真 實、更深刻的體會。先讓學(xué)生自讀這三個自然段，并且邊讀邊畫出“我”和老爺爺?shù)?對話?！睘榱四苓_到這個教學(xué)目標(biāo)，我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計: 從簡介天都峰入題，讓學(xué)生從中感受天都峰的高與險，為后面的教學(xué) 做好鋪墊。那在課堂教學(xué)中實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開 語文訓(xùn)練去進行德育，更不能讓語文訓(xùn)練從屬于德育。語文課程還 應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性 和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。只要把握住德育的特征，將語文教學(xué)活動與德育有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育效果。語文教學(xué)中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學(xué)生心田。要排除一切干擾因素，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。所以，應(yīng)該把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學(xué)上。我們要研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。五、利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。小學(xué)語文學(xué)科滲透德育工作計劃篇二一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的預(yù)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有