淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性(文件)
【正文】 模仿一或兩種自己最喜愛的動物的叫聲，比一比誰模仿得最像。然而，本課堂雖沒有完全背離教學(xué)目標(biāo)，但是過多毫無實(shí)際效果的熱鬧景象，將對教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，因此，這樣的課堂活動對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有多大的實(shí)際效果。 [對策] 多樣化的教學(xué)活動有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動不能只圖表面熱鬧，更要有一定的語言知識和技能作支撐。首先,音樂課變得充滿了生機(jī),豐富多彩的音樂實(shí)踐活動激活了音樂課堂,音樂知識與技能的學(xué)習(xí)變得更有趣味、更容易被學(xué)生所接受。通過看課與調(diào)查,發(fā)現(xiàn)如下幾個問題應(yīng)引起我們的反思: 音樂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)雖形式多樣,但缺乏目的性。聲音美不美,二部合唱是不是掌握了?對音樂作品的更進(jìn)一步的理解是不是能用歌聲,用情感,用心去表達(dá)出來?教師的鋼琴伴奏是不是滯后于學(xué)生的歌唱?是不是注重了學(xué)生的審美體驗(yàn)?而不能認(rèn)為學(xué)生會唱了就算完成教學(xué)目的了,停留在淺表。教師的任務(wù)是:組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演,給學(xué)生以美的感受,給學(xué)生一個美的啟發(fā)?！ 〈驌魳菲鞯碾y易程序。我區(qū)有的教師會根據(jù)歌曲的內(nèi)容將打擊樂在高潮和音樂形象突出的地方逐步進(jìn)人,層次清晰,悅耳動聽,收到良好效果。就是應(yīng)該認(rèn)真地備好課,找到與音樂相關(guān)的文化背景資料等,充分挖掘教材,以豐富的內(nèi)涵、激情的講解、巧妙的設(shè)計(jì)等等優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和良好的敬業(yè)精神去對待、完成好每一課?！ 】傊?一位優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)不斷反思,調(diào)整自己的狀態(tài),不斷地學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科與教學(xué)領(lǐng)域的前沿信息與知識,更好地全身心投入課程改革中去。不能以一種漠然的、冷漠的、無動于衷的態(tài)度,完成一節(jié)音樂課,雖然,課的設(shè)計(jì)應(yīng)有盡有,雖然看起來教學(xué)內(nèi)容也完成了?！ 〗處煈?yīng)具備的教學(xué)機(jī)智與課堂上及時反應(yīng)的能力。這需要教師自己的編配合理,學(xué)生才會有興趣,才能避免出現(xiàn)無效教學(xué)、機(jī)械重復(fù)。將學(xué)生們好的舞蹈創(chuàng)意或簡單的舞蹈語匯匯編成一個新的、完整的小舞蹈,再還給學(xué)生。 課改后使用新教材情況。如:音樂欣賞課,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與聆聽的環(huán)節(jié)上學(xué)生還沒有靜下來,沒有更多關(guān)注學(xué)生的感受,教師就急于讓學(xué)生用各種形式去表現(xiàn),結(jié)果影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,適得其反。學(xué)生愿意上音樂課,喜歡音樂課。唯有如此，才能使小學(xué)英語教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在本案例中，授課教師顯然是在設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)時課堂氣氛有些沉悶，便有一位學(xué)生不自覺地模仿動物聲叫起來了。新課程倡導(dǎo)以活動為中心的教學(xué)理念，主張通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎語和畫畫等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行聽說讀寫的能力。 [對策]因此以上案例中，授課教師如此蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效。這主要是因?yàn)槭谡n教師沒有抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，正確認(rèn)讀數(shù)字11—15的英語單詞。 [分析]看屏幕，聽錄音，選出聽到的數(shù)詞。二、所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，沒能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 這樣充分利用課堂中的動態(tài)生成資源，用說色、調(diào)色活動不僅活躍課堂氣氛，而且還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓課堂的實(shí)效性更能充分體現(xiàn)。利用學(xué)生自帶的蠟筆顏色考一考同伴，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z交際延伸。 每節(jié)課都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。這不得不讓我懷疑這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力還是提高學(xué)生的音樂欣賞水平？如果能合理安排唱歌的時間，學(xué)唱之后能為孩子們創(chuàng)設(shè)更多運(yùn)用語言的情景，并在活動中讓孩子們學(xué)會得體使用所學(xué)新知識，那這堂課中我們的學(xué)生將會學(xué)得更精彩。 [分析]欣賞英語歌的過程整整持續(xù)了19分鐘，課也在歌聲中結(jié)束了。我運(yùn)用多媒體課
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