有效教學與教師經(jīng)驗成長-資料下載頁
2024-09-28 20:16本頁面
【導讀】教師成功的簡單行為哲學：。是如何把上級的要求。變成自己的追求！《骨干教師專業(yè)成長計劃》內(nèi)涵。－－用“業(yè)績”實證；研討2：學生需求什么？與學習成績的提升。需要你用教育精神——去影響孩子的生命。必須以心理發(fā)展水平為基礎，以學生內(nèi)在學習動機為前提，以掌握一定的學習策略為保障，以意志控制為條件，——要能堅持學（意志力的培。他走進作坊，測量。間存在著十分和諧的比例關系。使AC是AB和BC的比例中項。奇把它取名為“黃金分割”。埃及金字塔、巴黎圣母院、印度泰姬陵、埃菲爾鐵塔、五角星。物品，都得服從黃金分割律。經(jīng)驗不是知不知道的問題；沒把握的事小心地說。傷害人的事堅決不說。沒有發(fā)生的事不要胡說。未來的事未來再說。已經(jīng)產(chǎn)生了一些負面的影響。在對中小學語文教育進行反思和。視了“文學性”，又輕視了“邏輯性”。
【正文】 王彬彬 《 中小學語文教育的兩個目的 》 …… 王彬彬老師 提及這個案例時認為： 在具體的教學或考試場合，我們可以 對回答 “ 雪化了是春天 ” 的學生所表現(xiàn)出來的文學天賦 表示欣賞 ，并判其答案為正確， 卻不宜 把 “ 雪化了是春天 ” 這種感受和思考問題的方式作為中小學語文教育的 基本方向 。 另外，近年來風行一時的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的文字游戲，用 非邏輯性 的答語來回答邏輯性的提問，對正處于智力和語言啟蒙階段的小學生來說，已經(jīng)產(chǎn)生了一些 負面的影響 。 他強調(diào)說： 一個國家 ， 一個民族的邏輯思維能力 ， 是這個國家和民族總體素質(zhì)的重要內(nèi)容 。 在對中小學語文教育進行反思和改革的今天 ， 我們 絕不要矯枉過正 ， 重視了 “ 文學性 ” ， 又輕視了 “ 邏輯性 ” 。 一課一個中心 ：（韓玲老師） 講清一條 線索 理清一個 框架 突出一個 重點 化解一個 難點 出現(xiàn)一個 亮點 肖成全： 13540044599 電子信箱：
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