美國學習交流---質(zhì)量保證王欣20xx年10月31日-資料下載頁
2025-09-19 11:44本頁面
【導讀】教育部高等教育認證委員會。認證組織的類型：。（專業(yè)的）：73個。程活動，課程要求，以及評分標準有明確規(guī)定。益及時的回復與反饋。師的教學是實際有效的。馬里蘭大學對學生的評估從以下幾個方。2）．信息搜索能力。個特定作品或作業(yè)。還包括每個標準不。同層級和成績，有時。品或作業(yè)的樣例。估的工作就是為每。可能還包括備注部。分位評估著描述為。每個判決的理由或。Rubrics提供了在一門課。Rubrics是關(guān)于一個給定。作業(yè)進行比較的一組有。的定義出質(zhì)量或過程，并。且按順序分配在一個評
【正文】 建 議 。) 質(zhì) 量保 證 定 義 ： 簡單 的 說 ：Rubrics顯 示學習 者如何被 評 估或者如何被打分的。 換 句 話說 ，Rubrics提供了在一 門課程中 評 估“學 習 者做了什么”的指南。 正式定 義 : – 摘自《Understanding Educational Measurement》，Peter McDaniel (1994),標 準定義 ： Rubrics是關(guān)于一個 給 定作 業(yè)進 行比 較 的一 組 有序的 類別 。Rubric給 作 業(yè)的定 義 出 質(zhì) 量或 過 程，并且按 順 序分配在一個 評價 評級 。 質(zhì) 量保 證 評 估 課 程 Rubrics ? Examples Examples\rubrics表 .docx Examples\ 質(zhì) 量保 證 Assessing course 質(zhì) 量保 證 質(zhì) 量保 證 Thank you!
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