【導(dǎo)讀】有關(guān)文件精神和全市中等職業(yè)教育具體情況，制定本規(guī)范。學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理必須堅持以服務(wù)為。核心，為學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成服務(wù)，為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù)，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。養(yǎng)模式的構(gòu)建，并與各類教育溝通與銜接。規(guī)范化和科學(xué)化。的原則，建立健全教學(xué)管理機構(gòu)。作目標、主要工作、主要措施及其人員、時間進度安排等。發(fā)至各有關(guān)部門。本教研組的學(xué)期工作計劃，經(jīng)教務(wù)管理部門審批后執(zhí)行。整、主管教學(xué)副校長批準后正式確定。期開學(xué)前一周正式向教師下達任課安排通知。長批準印發(fā)各部門執(zhí)行。用圖表形式按學(xué)期以周為單位編制。畢業(yè)教育和假期等的周數(shù)分配和具體進程。校長批準，提前通知各有關(guān)部門和教師執(zhí)行。育、自習(xí)課，周五下午不宜安排自習(xí)課。代課或停課手續(xù)。假批條）不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，在特殊情況下的臨時停課，半天以內(nèi)須經(jīng)主管教學(xué)副校

　　

【正文】 對教學(xué)工作運行情況的全面檢查。主要檢查內(nèi)容： ①教師的教學(xué)實施材料。包括教案、作業(yè)批閱記錄、聽課記錄等。 ②教師教學(xué)情況。包括師德師風、學(xué)期授課計劃（實訓(xùn)計劃、實習(xí)計劃）執(zhí)行進度情況、課堂教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)情況、 輔導(dǎo)情況、聽課評課、教研活動、教學(xué)改革等。 ③學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。采用學(xué)生評教方式，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果。 （ 3）期末教學(xué)檢查要全面檢查教學(xué)任務(wù)完成情況及效果、評價教學(xué)質(zhì)量。主要檢查內(nèi)容： ①期中教學(xué)檢查的全部內(nèi)容。 ②學(xué)生學(xué)業(yè)考核情況。包括試卷質(zhì)量、考風考紀、評卷情況、成績評定、試卷分析等。 ③下個學(xué)期教學(xué)安排。包括下學(xué)期開課、 任課、排課準備情況。 專項教學(xué)檢查是針對學(xué)校在某一時期教學(xué)中存在的主要問題或某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)因素、教學(xué)部門進行的專項檢查。如對一個專業(yè)或一門 課程教學(xué)質(zhì)量的評估檢查、對某項實踐教學(xué)工作檢查、對某項教學(xué)輔助過程的質(zhì)量進行檢查等。 專項檢查事先要確定課題，擬定檢查提綱，明確檢查目的、要求、內(nèi)容、方法及時間安排，注重總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決問題的方法和措施。 專項檢查采取現(xiàn)場考察、操作考核、審查資料、專家論證、問卷調(diào)查和座談等形式進行，專項檢查后要有檢查報告，做出客觀分析和準確判斷，提出解決問題的意見。 第三十條 聽評課 聽評課既是教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進、共同提高的重要途徑，也是發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的基本方法。 專任教師 每學(xué)期聽課不少于 5節(jié)，主管教學(xué)副校長、教務(wù)管理部門領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)督導(dǎo)人員每學(xué)期聽課在 10 節(jié)以上。 聽課方式 （ 1）定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。 （ 2）不定時聽課：即臨近上課時與授課教師打招呼后直接進入課堂聽課的方式。 除教務(wù)管理部門安排的定時聽課，各類人員均可采用不定時聽課的方式，隨機聽課。 聽課要求。每次聽課都應(yīng)做聽課筆記，記錄授課的全過程，并寫出評課意見，真實、客觀、公正地填寫《教師聽課評議表》。 對于定時聽課，課后要組織評課， 且授課教師也應(yīng)參加，評課內(nèi)容包括評教學(xué)目標、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評對學(xué)生的能力培養(yǎng)、評教學(xué)效果。 對于不定時聽課，聽課教師應(yīng)利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流。 第三十一條 學(xué)生評教 學(xué)生評教是學(xué)生通過切身感受和相互比較形成對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面的評價意見，從學(xué)生角度反映了授課教師教學(xué)工作的實際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供了反饋信息，有利于實現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)互動，有利于教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革。 學(xué)生評教 的內(nèi)容。包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)效果、作業(yè)和輔導(dǎo)等。每一評價項目分 A（優(yōu)秀，權(quán)重 1）、 B（良好，權(quán)重 ）、 C（合格，權(quán)重 ）、 D（不合格，權(quán)重 ）四個等級，所有評價項目的加權(quán)分之和即為該學(xué)生對任課教師的綜合評價分，取所有班級參評學(xué)生對每位任課教師的綜合評價平均分為評教結(jié)果。 學(xué)生評教的實施。由各教務(wù)管理部門組織，以教學(xué)班為單位，由各班班長或?qū)W習(xí)委員組織具體實施，每學(xué)期 1～2 次。第一次在期中教學(xué)檢查時進行，每班抽約 1/3 的學(xué)生對本班任課教師各門課程的 教學(xué)進行綜合評價打分。第二次在期未教學(xué)檢查時由教務(wù)管理部門組織抽查。 評教結(jié)果的使用。由教務(wù)管理部門以不公開的形式將評教結(jié)果反饋至教師本人。評教結(jié)果是教師教學(xué)工作質(zhì)量評價的重要組成部分，應(yīng)作為年終考核和評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的一項依據(jù)。 第三十二條 技能抽查 市教育行政部門成立郴州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能抽查工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。辦公室設(shè)市教科院職成所，負責抽查測試計劃、標準的制定及實施。 抽測對象為全市中職學(xué)校在籍二年級學(xué)生。專業(yè)技能抽測以學(xué)校為單位，抽測專業(yè)的在籍學(xué)生人數(shù)在 100 人以內(nèi)，隨機抽取 10 人參加測試；人數(shù)大于 100 人，隨機抽取10％的人參加測試。 抽測專業(yè)為全市中等職業(yè)學(xué)校已開辦的所有專業(yè)，每年由市技能抽查工作小組按計劃分別從中抽取若干專業(yè)進行專業(yè)技能測試。 抽測內(nèi)容與方式。組建專業(yè)技能測試評委會，由各專業(yè)評審組命題和評審。專業(yè)技能抽測內(nèi)容為該專業(yè)的基本、核心技能，命題依據(jù)為市教育行政部門制定和頒發(fā)的《郴州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能抽查測試標準》；抽測方式為學(xué)生現(xiàn)場操作測試。 抽測結(jié)果的運用。抽測結(jié)果通報到縣級教育行政部門和學(xué)校，并向社會公布，作為衡量各中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重 要依據(jù)。 第三十三條 專業(yè)技能競賽 技能競賽。建立市級中職學(xué)生專業(yè)技能競賽制度，每年舉行 1～ 2 次全市中等職業(yè)學(xué)校技能競賽，由郴州市教育科學(xué)研究院承辦。競賽項目根據(jù)全市中職學(xué)校開設(shè)情況和全省、全國中職學(xué)生專業(yè)技能競賽項目情況設(shè)置。 技能節(jié)。學(xué)校應(yīng)以技能節(jié)形式舉行各項專業(yè)技能競賽，技能節(jié)應(yīng)每年舉辦一次。 第三十四條 教育督導(dǎo) 教育督導(dǎo)由各級人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)實施。督導(dǎo)的主要內(nèi)容： （ 1）教育工作責任制的落實； （ 2）教育經(jīng)費的投入、管理與使用； （ 3）教育教學(xué)環(huán)境的治理； （ 4）教師隊伍建設(shè)與管理 ； （ 5）各類教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展狀況； （ 6）辦學(xué)行為； （ 7）辦學(xué)標準的執(zhí)行； （ 8）教育教學(xué)質(zhì)量； （ 9）學(xué)校常規(guī)管理； （ 10）教育法律、法規(guī)規(guī)定的其他內(nèi)容。 學(xué)校內(nèi)部可設(shè)立教育教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)或督導(dǎo)組，對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控。其職責及工作范圍是： （ 1）對課堂教學(xué)和實踐教學(xué)進行常規(guī)檢查督促； （ 2）對教師的教學(xué)工作提供指導(dǎo)和服務(wù)； （ 3）收集教師與學(xué)生兩方面的意見和建議； （ 4）對教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)計劃的修訂、重大教學(xué)改革等提供咨詢意見； （ 5）參與優(yōu)秀教學(xué)成果、論文的推薦、評審工作； （ 6）參與學(xué)校有關(guān) 教學(xué)方面的專項檢查和評估工作。 第六章 教育教學(xué)研究與教學(xué)改革 第三十五條 教研管理機構(gòu)及教研活動管理 教研管理機構(gòu) （ 1）學(xué)校教育教學(xué)研究管理部門的任務(wù)：負責教育科研管理，具體負責制訂教育科研活動計劃；組織學(xué)習(xí)教育理論和交流教學(xué)經(jīng)驗；組織教師開展市級以上教育教學(xué)課題研究和校本教研；編寫教育教學(xué)研究刊物和資料；組織論文選送和評審；探索和推動專業(yè)建設(shè)、課程改革和教材建設(shè)等。 （ 2）教研組的基本任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的方針政策；研究和制訂專業(yè)教學(xué)實施方案（人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃）、教學(xué)大綱（ 課程標準），分析教材；研究教學(xué)方法與手段，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗；組織教師開展課題研究和校本教研；組織集體備課、教學(xué)觀摩及公開課等活動；落實教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量分析；抓好實驗實訓(xùn)室建設(shè)等內(nèi)容。 學(xué)校應(yīng)加強教研組管理工作。要選擇師德好、業(yè)務(wù)能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長。 教研活動應(yīng)有計劃、有總結(jié)、有考勤、有記錄。學(xué)校校長、主管教學(xué)副校長和教學(xué)管理人員應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參加教研組的各種教學(xué)科研活動。教師必須參加學(xué)校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學(xué)研究和專業(yè)論文，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。 第 三十六條 教育科學(xué)課題研究管理 教育科學(xué)研究課題是根據(jù)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，經(jīng)申請人按規(guī)定程序申報、相關(guān)機構(gòu)評審批準后立項的教育教學(xué)研究項目。按級別分為國家級、省級、市級課題及校本教研課題，按類型分為教育規(guī)劃課題和專項教育教學(xué)研究課題，按重要程度分為重點課題和一般課題。 管理組織。學(xué)校應(yīng)設(shè)立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育教學(xué)研究管理機構(gòu)具體負責實施學(xué)校的教育科研規(guī)劃、統(tǒng)籌管理教學(xué)科研及課題研究。 教育科學(xué)課題研究項目的主要選題范圍：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)；教師隊伍建設(shè)；人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)內(nèi)容 方法和手段改革；教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系；實踐教學(xué)；教育教學(xué)管理；教書育人等。 申報條件。從事教學(xué)和教學(xué)管理工作，具有一定研究和組織能力的中級以上職稱教師、教學(xué)管理人員和相關(guān)技術(shù)人員均可申請教育科學(xué)研究課題。其中申報市級以上教育科研課題的課題負責人一般應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職稱，申報校級教育科研課題的申請人必須是主持所申請課題研究工作的實際責任人。 過程管理。教育科學(xué)課題研究實行課題主持人負責制，課題批準立項后要按各級別課題管理辦法的規(guī)定組織開題論證，在研究過程中要進行課題中期檢查，研究內(nèi)容完成后要申 請課題鑒定結(jié)題。 第三十七條 專業(yè)及課程的開發(fā) 專業(yè)開發(fā) （ 1）學(xué)校應(yīng)重視專業(yè)開發(fā)工作，要根據(jù)本市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技進步、勞動力市場變化和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，在充分進行市場需求調(diào)研基礎(chǔ)上，及時調(diào)整并優(yōu)化本校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，按穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合原則設(shè)置專業(yè)，著力辦好相對穩(wěn)定的骨干專業(yè)和精品專業(yè)，有計劃地進行專業(yè)開發(fā)工作，拓寬專業(yè)業(yè)務(wù)范圍和設(shè)置新專業(yè)或?qū)ｉT化。 （ 2）市教育行政部門組織對全市中職學(xué)校進行專業(yè)合格評估，認定各校準許開設(shè)的合格專業(yè)名單。 （ 3）學(xué)校需要增設(shè)專業(yè)應(yīng)符合《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）〉的通知》（教職成廳〔 2020〕 9 號）的規(guī)定，開設(shè)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（ 2020 年修訂）》內(nèi)的專業(yè)，須申報市教育行政部門評審?fù)?，報省級教育行政部門備案；開設(shè)《目錄》外的專業(yè)，須經(jīng)省級教育行政部門備案后試辦，按國家有關(guān)規(guī)定進行管理；開設(shè)醫(yī)藥衛(wèi)生、公安司法、教育類等國家控制專業(yè)，應(yīng)嚴格審查辦學(xué)資質(zhì)；開設(shè)“保安”、“學(xué)前教育”專業(yè)以及“農(nóng)村醫(yī)學(xué)”、“中醫(yī)”等醫(yī)學(xué)類專業(yè)，應(yīng)當符合相關(guān)行業(yè)主管部門規(guī)定的相關(guān)條件，報省級教育行政部門備案后開設(shè)。 申報增設(shè)專業(yè)要有以下內(nèi)容：調(diào)查論證報告、可行性 報告、專業(yè)教學(xué)計劃、主干課程教學(xué)大綱和新專業(yè)設(shè)置標準等。 （ 3）學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實際停辦已開設(shè)的專業(yè)，應(yīng)報市（地）級教育行政部門備案。 課程開發(fā) （ 1）學(xué)校應(yīng)重視并鼓勵課程開發(fā)工作，積極開發(fā)新課程，采用課程綜合化、構(gòu)建以工作任務(wù)及職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊等方式，形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。 （ 2）課程開發(fā)方案的內(nèi)容包括：設(shè)置新課程的可行性論證和教學(xué)大綱。課程開發(fā)方案報送教務(wù)管理部門審定，經(jīng)主管教學(xué)副校長批準后實施。 第三十八條 人才培養(yǎng)模式改革 校企合作。加強校企合作是貫徹落實 國務(wù)院、省委省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育決定的基本要求；是實施教育強市戰(zhàn)略、推動教育發(fā)展的重大舉措；是實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“雙贏”，促進我市經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。通過校企合作，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益、企業(yè)的技術(shù)管理水平與經(jīng)濟效益同步提高，從而實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利雙贏。 （ 1）通過政府引導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與，主要實行以下幾方面的校企合作： ①資本合作：學(xué)校提供資產(chǎn)資源，企業(yè)為學(xué)校提供資金和設(shè)備； ②場地合作：學(xué)校為企業(yè)職工提供培訓(xùn)場所，企業(yè)為學(xué)校提供師生實訓(xùn)基地； ③就業(yè)合作：學(xué)校為企業(yè)提供合格畢 業(yè)生，企業(yè)為學(xué)校提供就業(yè)崗位和實習(xí)機會； ④技術(shù)合作：學(xué)校為企業(yè)安排優(yōu)秀教師培訓(xùn)職工，企業(yè)為學(xué)校選送優(yōu)秀工程技術(shù)人員擔任教師，雙方提供技術(shù)和智力支持。 （ 2）學(xué)校應(yīng)設(shè)立由教學(xué)管理人員、專業(yè)水平較高的教師和校外企事業(yè)現(xiàn)場專家共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)和參與制定各專業(yè)實施性教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱（課程標準）及專業(yè)建設(shè)的全過程。 學(xué)校要大力推進“訂單式”培養(yǎng)，與校外合作企業(yè)（實訓(xùn)基地）簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，并共同制定教學(xué)方案，組織教學(xué)，畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)，學(xué)校“訂單式”培養(yǎng)比例應(yīng)達到在校生的 20%以上。 學(xué)校要推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依據(jù)培養(yǎng)目標及職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程，以職業(yè)活動為主線，有效實施產(chǎn)教結(jié)合、“教學(xué)做合一”，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與生產(chǎn)（管理或產(chǎn)品加工、服務(wù)）過程有機融合。 要積極實行靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式，中職學(xué)校應(yīng)探索推行學(xué)分制，為學(xué)生個性發(fā)展、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。 第三十九條 教學(xué)方式與手段改革 教學(xué)方式改革。要體現(xiàn)由教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，由重共性向重個性轉(zhuǎn)變，由重理論向重實踐轉(zhuǎn)變，由重教室向重現(xiàn)場轉(zhuǎn)變。專業(yè)教學(xué)堅持“教、學(xué)、做”合一的原則；實行“做中 教、做中學(xué)”，根據(jù)專業(yè)特點，推廣應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)、場景教學(xué)、理論實踐一體化教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方式，將專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)（服務(wù)）過程對接。 教學(xué)手段改革。要全面運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，包括采用多媒體課件教學(xué)、在校園網(wǎng)建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫、推行網(wǎng)上答疑等方式。 考核方法改革。要體現(xiàn)由選拔考試向達標考試轉(zhuǎn)變，由考記住什么向考會做什么轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。 第四十條 觀摩課、公開課與優(yōu)質(zhì)課 學(xué)校應(yīng)開展教師觀摩課、公開課、優(yōu)質(zhì)課活動。 教研組長、高級教師、市級以上骨干教 師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人每學(xué)期應(yīng)上一次示范觀摩課，目的是介紹并演示優(yōu)秀的教學(xué)方法，交流先進的教學(xué)思想，總結(jié)經(jīng)驗，研究該課程教學(xué)的特點。 新教師應(yīng)上匯報觀摩課，由青年教師獨立進行教學(xué)設(shè)計，