論文文言文復習之“三步一回頭”-資料下載頁
2025-06-07 06:50本頁面
【正文】 問題，及時查漏補缺。 第一輪復習后，練習題設計力求抓住重 點難點，緊跟學情，有針對性，做到少而精。 “一回頭”，直通中考測一測。 完成第三步復習后，學生的知識積累過關了嗎？解題能力有沒有提高呢？從練習卷中抽出一組題目測一測，就能夠了解學生復習的效果，也能夠發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏。這“一回頭”之測，要將練習與中考鏈接起來。因此，我常常采用各地中考試題，也常常自編模擬題來使用。課堂上，五分鐘測，五分鐘評，測后及時檢查反饋。我的具體做法是：學生計時答卷后，當堂讓學生互評或老師抽查，發(fā)現(xiàn)了錯題，及時指導學生分析病因并且改正錯誤。 我于 2021 開始運用“三步一回頭”法，在佛山的 中考中，文言文閱讀滿分10 分，我教的兩個班 96 人參加考試，均分是 分，得分率是 89，整卷得分率是 75%。文言文得分率高出 14 個百分點。從此以后，我在文言文教學和復習中，都采用“三步一回頭”的方法，文言文考試成績一直穩(wěn)居各板塊得分率之首，也遠遠高出同類班級的得分率。 實踐是檢驗真理的唯一標準。事實證明，“三步一回頭”復習法改變了文言文教學形式單調枯燥的現(xiàn)狀，激發(fā)了學生的學習興趣，也拓展了知識鞏固的途徑，短時高效。 我認為：復習，就是要多記憶，而“三步一回頭”復習法立足于記憶的心理 6 規(guī)律，針對遺忘先快后慢的特 點，將增強記憶的各種方法綜合起來進行運用。例如：背誦課文、注釋等，就采用了集中記憶法、回憶再現(xiàn)法、理解記憶法；課堂的問答翻譯環(huán)節(jié)，就是試聽結合法、理解記憶法；課堂練習筆答過程，又是進行著理解記憶、回憶再現(xiàn)記憶和操作記憶法等。整個復習過程中，學生都在增強記憶，鞏固知識，大大提高了復習效率。 教學有法，教無定法。我相信文言文高效復習有很多方法和途徑，也許我的一點嘗試不足道來。但我本著探究交流之心，將點滴心得分享給同行們。 結論： “三步一回頭”復習法，優(yōu)化了課堂結構，提高了復習效率，收到了事半功倍的效果。 參考文獻： 1.《初中文言文閱讀現(xiàn)狀與對策探究》（《中國學術期刊網(wǎng)》） 2.《從中考題文言文得分率談文言文復習》（百度文庫資料） 完成于 .
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