【導讀】成為企業(yè)的中堅力量。新的機遇，本專業(yè)畢業(yè)生將有更廣闊的發(fā)展空間。有碩士以上學位）以上的專任教師2人以上。來自建筑企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗和。生實踐的需要，教學效果和實踐指導效果好、質(zhì)量高，學生滿意度較高。人，占教師的46%；雙師素質(zhì)教師占教師的%?，F(xiàn)在我校建筑工程技術專業(yè)專任教師結(jié)構(gòu)合理，完全能適應學校教學。加強教科研及教材建設工作，效果顯著。土結(jié)構(gòu)施工》等。學校鼓勵教師根據(jù)需要自己動手編寫更為貼近專業(yè)實習實訓內(nèi)。等多種校內(nèi)教材。幾年來，土木系教師主編或參編正式出版的教材共61本，其。中心的教學要求，特色鮮明、適應性強。校際間的合作與溝通，更有利于提高教學質(zhì)量；二是“雙師素質(zhì)”教師比例高，師等國家執(zhí)業(yè)資格證書。同時學校鼓勵教師到建筑設計、施工、監(jiān)理單位進行調(diào)。年以上頂崗實習創(chuàng)造了條件。參賽的三名同學均榮獲個人一等獎，并榮獲集體一等獎。招生數(shù)量逐年遞增。到2020年使本專業(yè)全日制在校生達到2500人，其中高職高專學生2020人，

　　

【正文】 143 （準）訂單培養(yǎng)人數(shù) 92 2020 年 初次就業(yè)率 6 98% 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 16/3160 兼職專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 9/1160 理論教學占教學總學時的比例 51% 校內(nèi)實踐教學占實踐教學總學時 的比例 48% 生產(chǎn)性實訓占實訓總學時的比例 52% 在校期間生 均獨立操作實訓設備課時數(shù) 820 現(xiàn)有實訓設備總值（萬元） 305 現(xiàn)有實訓設備（臺 /套） 172 其中大型實訓設備 15總值（萬元 ） 107 其中大型實訓設備14（臺 /套） 12 畢業(yè)前半年頂崗實習比例 100% “雙證書” 8 獲取比例 100% 其 中職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 三廢處理工 /高級工 /85% 分析工 /高級工 /80% 水處理工 /高級工 /80% 工學結(jié)合的主要形式 教學做一體化課程教學；模擬仿真實訓；學生畢業(yè)前參加企業(yè)頂崗實習半年以上 ；吸納就業(yè) ； 合作企業(yè)數(shù) 12 主要合作企業(yè)名稱 1．環(huán)科水務有限公司 2．石家莊橋西污水處理廠 堤 頭污水處理廠 合作起始年月 202007 202004 202005 202006 主要合作內(nèi)容 師資培訓，科研合作，訂單培養(yǎng)，就業(yè) 師資培訓，科研合作，頂崗實習，就業(yè) 專業(yè)開發(fā)，訂單培養(yǎng)，就業(yè) 學生定崗實習，技術研發(fā) 16 ） 企業(yè)參與教學人 /時 2/40 3/104 4/120 2/120 2020年度接收實習實訓學生 （人 /月） 40/2 90/3 24/2 40/2 2020年度接收半年頂崗實習學生數(shù)（人） 20 30 20 35 2020 年度接收就業(yè)學生 數(shù)（人） 20 4 2 0 2020 年度為企業(yè)培訓員工（人 /日） 20/2 4/30 3/20 2/40 對學校（準）捐贈和投入總 額（萬元） 9 9 9 0 其中（準）捐贈的 設備總值（萬元） 9 9 9 0 專項投入（萬元） /項目 0 0 0 0 專業(yè)群相關 專業(yè)名稱 城市水凈化技術 生物化工工藝 安全技術管理 生物制藥技術 110 申 請 中 央 財 政 重 點 建 設 專 業(yè) 現(xiàn) 專業(yè)名稱 14 生產(chǎn)過程自動化技術 專業(yè)開辦時間 2020 專業(yè)是否跨省招生 ?是 □否 學制（年） 3 2020 年招生人數(shù) 159 全日制普通高職在校生人 數(shù) 323 2020 年畢業(yè)生人數(shù) 130 （準）訂單培養(yǎng)人數(shù) 93 2020 年初次就業(yè)率 6 96% 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 13/3026 兼職專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 8/1047 理論教學占教學總學時的比例 % 校內(nèi)實踐教學占實踐教學總學時 的比例 % 生產(chǎn)性實訓占實訓總學時的比例 % 在校期間生 均獨立操作實訓設備課時數(shù) 880 現(xiàn)有實訓設備總值（萬元） 現(xiàn)有實訓設備（臺 /套） 272 其中大型實訓設備 15總值（萬元 ） 其中大型實訓設備14（臺 /套） 10 畢業(yè)前半年頂崗實習比例 100% “雙證書” 8獲取比例 100% 其中職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 1． 化工儀表維修工 /中級工 / 100% 2. 化工儀表維修工 /高級工 / 85% 工學結(jié)合的主要形式 學生企業(yè)頂崗實習；學生訂單培養(yǎng) ； 模擬仿真訓練 ；學生就業(yè) 合作企業(yè) 數(shù) 7 主要合作企業(yè)名稱 1． ｘｘ 大沽化工廠 2． ｘｘ 中河化工廠 3． ｘｘ 新科儀表成套設備 4ｘｘ 勤發(fā)化工有限公司 合作起始年月 202009 202009 202009 202003 17 狀 （ 3） 主要合作內(nèi)容 課題開發(fā)、就業(yè) 、頂崗實習 課題開發(fā)、實習實 訓、就業(yè) 實習實訓、就業(yè) 技術服務、就業(yè) 企業(yè)參與教學人 /時 5/471 1/106 1/110 0 2020 年度接收實習實訓學生 （人 /月） 215/1 47/1 51/1 0 2020 年度接收半年頂崗實習學生數(shù)（人） 35 40 20 20 2020 年度接收就業(yè)學生 數(shù)（人） 22 38 5 15 2020 年度為企業(yè)培訓員工（人 /日） 102/5 120/5 22/5 77/5 對學校（準）捐贈和投入總 額（萬元） 300 其中（準）捐贈的設備總值 （萬元） 40 4 300 7 專項投入（萬元） /項目 專業(yè)群相關 專業(yè)名稱 1．電氣自動化技術專業(yè) 18 21 院 校 總 建設目標： 通過實施國家骨干高職院校建設項目，積極探索校企合作辦學的新機制，在合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面，增強學院的辦學活力。堅持“內(nèi)涵發(fā)展、打造品牌”的辦學舉措，突出化工辦學特色，實施打造“一個基地、四個 專業(yè)、五個中心”的“ 145”工程，即：校企合作建設“國內(nèi)一流化工高技能人才培養(yǎng)基地”；通過 4個重點建設專業(yè)，帶動相關專業(yè)群發(fā)展，使學院成為“ ｘｘ 市高職教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革骨干、 ｘｘ 市化工職業(yè)教育專業(yè)核心課程建設骨干、 ｘｘ 市行業(yè)職業(yè)教育校內(nèi)實訓基地建設骨干”；校企合作共建“化工文化教育中心”、“精細化工產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)中心”、“環(huán)境科技咨詢服務中心”、“渤海 DCS 技術應用中心”、“分析檢測技術中心”，增強學校的核心競爭力和社會服務能力，實現(xiàn)學院的科學可持續(xù)發(fā)展。 實施方案綜述： 校企合作體制機制建設： 按照集團公司下發(fā)的《關于進一步加快集團高職學院人才培養(yǎng)建設發(fā)展的若干意見》津渤化教 [2020]8 號文件的要求，進一步完善師資、培養(yǎng)培訓選拔機制；進一步完善專業(yè)建設機制；完善合作科研開發(fā)的工作機制；完善課程建設機制；完善校企共同評價機制；強化校企合作的各項制度建設。在校企合作辦學委員會的基礎上，由 * ******、相關化工企業(yè)和學院共同組建 * *職業(yè)技術學院理事會，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。 重點專業(yè)及專業(yè)群建設：繼續(xù)實施學院“以化工產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)鏈，服務區(qū)域經(jīng)濟 ，打造化工專業(yè)品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略，校企合作創(chuàng)新四個重點建設專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式 —— 19 2. 院校建設方案要點 20 （續(xù) 2） 22 重 點 專業(yè)名稱16 精細化學品生產(chǎn)技術 21 建 設 專 業(yè) （ 1） 專業(yè)建設目標與實施方案概述： 專業(yè)建設目標 堅 持工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ， 堅持發(fā)展技術應用和能力型培養(yǎng)的教學體系，與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)能力型培養(yǎng)的特色課程；打造一支在企業(yè)行業(yè)具有影響力的雙師素質(zhì)教學團隊；與企業(yè)合作開發(fā)實訓裝置，重點建設虛擬現(xiàn)實型仿真實訓和生產(chǎn)性實訓基地；形成立足 ｘｘ ，立足濱海，輻射京、津、冀區(qū)域的化工行業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地。在人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 、 課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容 改革、實訓基地建設 、產(chǎn)學研合作 等 諸多 方面 起 示范作用， 帶動相關專業(yè)群改革與建設，突出和加強專業(yè)對行業(yè)服務能力，使本專業(yè) 起到引領、示范和輻射作用的 品牌 專業(yè)。 實施方案概述 （ 1）探索“一體兩翼” 人才培養(yǎng)模式 拓展專業(yè)內(nèi)涵，在目前實施的 “ 崗證單一體化 ” 的人才培養(yǎng)模式基礎上深化和優(yōu)化能力型課程體系。將精細化學品生產(chǎn)行業(yè)員工技能培訓納入培養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建 “ 一體兩翼 ” 式人才培養(yǎng)模式 。 “ 一體 ” 即 ： “ 職業(yè)模塊化、能力型 ” 課程體系； “ 兩翼 ” 即 ： 既符合高職在校生教育，又能滿足企業(yè)員工職業(yè)培訓。 （ 2） 深化工學結(jié)合 課程建設 課程建設以崗位能力為中心，參照企業(yè)真實工作項目進行課程設計，將國家職業(yè)資格標準引入課程考核機制，完善學生綜合能力評價系統(tǒng) ，深度與企業(yè)合作，開展優(yōu)質(zhì)核心課程建設。建設與技能目標相適應的 9 門優(yōu)質(zhì)核心 課程 ，校企聯(lián)合主編特色教材 10 本。 （ 3） 教學團隊建設 在校企共建的 專業(yè)建設指導委員會的指導下。經(jīng)過 3 年的建設，專業(yè)將建設一支高水平的、雙師素質(zhì)的、專兼結(jié)合 、結(jié)構(gòu)合理 的專業(yè)教學團隊。 進一步加強專業(yè)帶頭人隊伍、骨干教師隊 伍、校外 技術骨干 隊伍的建設。 師資 團隊實現(xiàn) 2 名 校企 帶頭人領銜、 7 名骨干教師、 7 名專任教師和 16 名 企業(yè) 兼職教師組成。 （ 4）深化教學做一體化的 實訓基地建設 以 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 的形式，建設以學生實訓、雙證教育為主，兼顧企業(yè)員工培訓、社會人員培訓、教師科研實踐、技術開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化 與一體的 生產(chǎn)性 實訓基地。達到校企經(jīng)濟利益互惠、技術互惠，實現(xiàn)校企之間資源共享。 （ 5）進一步深化人才培養(yǎng)質(zhì)量保證和評價體系建設 通過“一體兩翼”的人才培養(yǎng)模式下學生學習、企業(yè)培訓、教師教學狀況調(diào)查，研究制定教學質(zhì)量改進的方法，建立新課 程體系學生學習信息反饋制度、企業(yè)人員參與教學過程的管理制度，進一步深化人才培養(yǎng)質(zhì)量保證和評價體系建設。 16 按專業(yè)分頁填寫，一個專業(yè)一頁，編號依次為“專業(yè)（ 1）、（ 2）……”，可不概述專業(yè)群建設內(nèi)容 22 22 重 點 專業(yè)名稱16 環(huán)境監(jiān)測與治理技術 23 建 設 專 業(yè) （ 2） 專業(yè)建設目標與實施方案概述： 專業(yè)建設總體目標 堅持服務于地方經(jīng)濟、服務于綠色化工建設，不斷深化實踐“ 雙證融通、校企共育 ”的人才培養(yǎng)模式；實施靈活多樣的教學組織形式；與企業(yè)合作開發(fā)以崗位能力為核心“四位一體”的 課程體系；建設一支業(yè)務能力強、專業(yè)技術精，專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)教師隊伍；與企業(yè)合作開發(fā)和完善 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地 和校外實訓基地，為企業(yè)和社會提供技術咨詢和培訓、職業(yè)技能鑒定、技術開發(fā)等服務，為地方經(jīng)濟建設做出應有的貢獻。將本專業(yè)建設成為 ｘｘ 市乃至全國環(huán)境保護行業(yè)高技能職業(yè)人才的培訓基地，更好地服務于區(qū)域環(huán)境保護，在同類專業(yè)中起到引領、示范和輻射作用。 實施方案概述 （ 1）深化 “ 雙證融通、校企共育 ”的人才培養(yǎng)模式建設 加大與行業(yè)企業(yè)的合作力度，不斷深化“四階段” 的教學法，探索新途徑；考察環(huán)保 專業(yè)相應崗位的任務流程，構(gòu)建“以工作過程為導向”的課程體系；進一步調(diào)整優(yōu)化課程教學內(nèi)容，使之更加符合高職教育要求。 （ 2）深化工學結(jié)合的課程體系建設 進一步 對環(huán)境污染控制領域的工作流程 進行 分解，提煉出崗位任務分析序列，結(jié)合近年來環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及用人單位反饋的崗位需求， 歸納出適合本專業(yè)重點發(fā)展的三個人才培養(yǎng)崗位群，包括：環(huán)境監(jiān)測崗位群、三廢處理與處置崗位群和環(huán)境服務崗位群；加大力度建設院級、市級、國家級精品課程，三年內(nèi)建設 1 門國家級， 2 門市級精品課程， 1 門網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課程，4 門院級精品課程。建立及完 善實訓項目與核心課程的教學資源庫。 （ 3）雙師素質(zhì)教學團隊建設 建設一支業(yè)務能力強、專業(yè)技術精，既有扎實理論基礎，又懂生產(chǎn)實踐的“雙師”素質(zhì)教師隊伍， 在未來三年內(nèi)，重點培養(yǎng) 2 名校企組成的專業(yè)帶頭人， 6 名 “ 雙師 ” 素質(zhì) 骨干 教師， “雙師”素質(zhì)教師 比例達到 95%以上；聘請兼職教師與專任教師比例達到 1。1，兼職教師任課達專業(yè)課總學時的 50%。 （ 4）加強校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地建設 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設：圍繞“水處理技術實訓車間”建設運行，提高校內(nèi)實訓中心的整體水平； 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設； 繼續(xù)擴充校外 實訓基地規(guī)模，三年內(nèi)開發(fā)本地區(qū)和外地實訓 4 處， 實現(xiàn)學生 100%頂崗實習 和70%以上學生頂崗后就業(yè)上崗。 （ 5）深化以過程控制為重點的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證和評價體系建設 進一步完善適合工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證與評價體系 , 使監(jiān)控手段更加先進 , 監(jiān)控過程更加規(guī)范 , 監(jiān)控機制更加完善 , 評價目標更加明確 , 評價指標更加科學，達到校企共育培養(yǎng)高素質(zhì)高技能環(huán)保人才的目的。 24 22 重 點 專業(yè)名稱16 生產(chǎn)過程自動化技術 25 建 設 專 業(yè) （ 3） 專業(yè)建設目標與實施方案概述： 專業(yè)建設目標 面向環(huán)渤海地區(qū)石油化工行業(yè)，輻射制藥、輕工等行業(yè)，定位于化工儀表維修工、中控室操作工、 DCS/PLC 維護員崗位，完善“核心技術一體化”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作聯(lián)動機制；構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系；建成以儀表校驗、 PLC 應用技術、 DCS 應用技術為核心能力的特色專業(yè)；發(fā)揮勤發(fā)化工 DCS 研究室的作用，校企合作組建“渤海 DCS 應用技術中心”，開展技術研發(fā)，促進科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)互利共贏；發(fā)揮實訓基地輻射作用，為社會培訓更多過程控制類人才； 強化專兼職教學團隊建設，建成國家級教學團隊，引領并帶動專 業(yè)群發(fā)展。 成為環(huán)渤海地區(qū) 同類院校 過程控制技術開發(fā)、服務、培訓 領先。 實施方案概述 （ 1）完善“核心技術一體化”人