【正文】 及操作技能 磚石工程施工方法及操作技能 模板工程施工方法及操作技能 鋼筋工程施工方法及操作技能 砼工程施工方法及操作 技能 水利水電工程放樣技能 施工機械的選擇與使用能力 土料開采、運輸、填筑機械的選擇使用能力 石料開采運輸機械的選擇使用能力 砼攪拌、運輸與振搗機械的選用能力 2 水利水電工程 管理 中小型水工建筑物的運行管理能力 中小型水閘及渠系建筑物的檢查能力 中小型水庫，溢洪道、土石壩維護能力 中小型水庫，溢洪道土石壩運行能力 3 水利水電工程 造價 水利水電工程造價分析能力 水利水電工程定額查尋及應用能力 水利水電工程概算編制能力 水利水電工程施工圖預算能力 水利水電工程竣工結算和決算能力 4 水利水電工程 監(jiān)理 水利水電工程項目管理及監(jiān)理能力 水利水電工程監(jiān)理基本應用技能 水利水電工程施工招標監(jiān)理能力 水利水電工程施工質量監(jiān)理能力 水利水電工程計量與支付管理能力 5 水利水電工程 檢測 水利工程質量檢測能力 熟悉水利水電工程建筑材料的性能和質量標準 砂漿、普通砼的配合比設計、鋼筋等材料實驗及質量檢驗能力 試驗儀器設備的基本結構、性能、使用和維護保養(yǎng)能力 現(xiàn)場工程質量檢測技能 試驗數(shù)據(jù)的分析、計算、評定和處理的基本方法 編寫試驗報告、成果資料整理的能力 2）構建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系 通過廣泛的專業(yè) 調(diào)研，總結教學改革經(jīng)驗，以職業(yè)技能要求為依據(jù)，以就業(yè)山西水利職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)建設方案 ２４ 為導向，以專業(yè)核心能力為切入點，遵循認識規(guī)律路，構建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的模塊化專業(yè)課程體系。課程模塊內(nèi)容見表 。 表 模塊化專業(yè)課程體系 3）開發(fā)滿足專業(yè)技能培養(yǎng)要求的核心課程教學標準 依托專業(yè)建設指導委員會，在行業(yè)專家參與下，把能夠體現(xiàn)本專業(yè)專業(yè)基礎能力專項能力培養(yǎng)的《農(nóng)田水利學》、《節(jié)水灌溉技術》、《水工建筑物》、《水利工程施工》、《水利工程測量》、《水泵與水泵站》、《建筑材料》、《力學與結構》、《水力學》、《水利工程制圖》、《工程地質與土力學》等 11 門課程作為本專業(yè)的核心課程并制定教學標準，規(guī)范課程教學。 4）編寫教學、培訓、技能鑒定于一體的核心課程教材 以職業(yè)崗位要求為課程目標，以職業(yè)標準要求 為課程內(nèi)容，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準為課程序號 課程模塊名稱 課程組成 1 基礎知識、專業(yè) 知識與基本技能 課程模塊 基礎知識與基本技能 課程模塊 政治、高等數(shù)學、英語、體育、應用寫作 大學語文、計算機應用。 專業(yè)基本知識課程模塊 水力學、地質與土力學、建筑材料、土壤 與農(nóng)作、力學與結構、電工與電器設備。 2 專業(yè)基本技能課程模塊 水文與 水利規(guī)劃、水利工程制圖與識圖 水利工程測量、建筑材料、水利水電工程施工技術。 3 專業(yè)知識方向課程模塊 水工建筑物、水泵與水泵站、農(nóng)田水利學 水利工程造價與招投標、水利工程經(jīng)濟。 4 專業(yè)技能與崗位 技能方向模塊 水利水電工程 規(guī)劃設計模塊 水工建筑物課程設計、水利工程施工、水利水電工程概預算 水利水電工程 監(jiān)理模塊 數(shù)字測量與放樣、工程造價與招投標、工程建設監(jiān)理 水利水電工程 管理模塊 水利工程養(yǎng)護修理、水利工程檢查觀測、水庫運行調(diào)度 水利水電工程施工模塊 水利水電工程施工技術、施工 進度控制、工程質量控制、工程投資控制 水利職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)建設方案 ２５ 視野，與行業(yè)專業(yè)人員合作，根據(jù)核心課程教學標準，按照“ 4+X+1+（ 1）”的人才培養(yǎng)模式，并把專業(yè)技能鑒定和技術培訓與課程建設相結合，使教學、培訓、鑒定三者有機融合，貫穿于教材中制定《水工建筑物》、《水泵與水泵站》、《農(nóng)田水利學》、《節(jié)水灌溉技術》、《水利工程施工》、《水力學》等 6 門核心課程教材編寫大綱，編寫 6 門專業(yè)核心課程教材。 5）精品課程建設 在優(yōu)質核心課程建設的基礎上，積極申報國家級、省級精品課程，用 3 年 時間，按照國家精品課程建設標準建設《水工建筑物》，按省級精品課程標準建設核心課程中的《水利水電工程概預算》、《水力學》、《水利水電工程施工技術》等 3門課程，全面提高教學質量。 6）優(yōu)化課程內(nèi)容 根據(jù)行業(yè)標準，考慮北方地區(qū)實際情況，將教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合。如：為了響應興水戰(zhàn)略，大力推廣先進實用的節(jié)水技術，增設《節(jié)水灌溉技術》和《節(jié)水灌溉設備》課，刪去《農(nóng)田水利學》中的節(jié)水灌溉技術的章節(jié)，將《土力學》和《地質》合并為《土力學與地質》，《工程力學》、《水工混凝土結構》的內(nèi)容優(yōu)化為《力學與結構》，增設《經(jīng)濟林》課程 。 7）改革教學方法 通過組織學習、研討，不斷探索新的教學方法，使廣大教師逐步掌握現(xiàn)場教學法、案例教學法，小組研討法，項目教學法等，重點應用“項目導向”教學和“任務驅動”教學法。 “項目導向”教學法：教師根據(jù)項目任務書下達課程目標→學生在教師指導下制定解決問題的計劃→實施計劃→檢查（含學生的自我檢查及教師檢查）→完成項目任務→教師評價。 “任務驅動”教學法：如試驗與檢測崗位技能采用任務驅動法。試驗或檢測任務→目的、性質、任務分析→儀器或工具準備→試驗或檢測方法講解→學生在教師指導下完成項目→教學過程點評 →工程實踐中的常見問題和注意事項分析→學生形成試驗或檢測報告→教師評價→任務完成。 山西水利職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)建設方案 ２６ 8）創(chuàng)新考核方式 采用靈活多樣的方法，如開卷、閉卷、筆試、口試、操作、論文、報告與總結等，建立以能力考核為主，常規(guī)考核與技能測試并行的考核體系。 （ 3）課程體系建設和教學內(nèi)容改革經(jīng)費預算（見表 8） 表 8 課程體系建設和教學內(nèi)容改革經(jīng)費預算 單位：萬元 建設內(nèi)容 省水利廳 學院自籌 合計 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 構建以職業(yè)能力培養(yǎng) 為本位的課程體系 3 7 10 開發(fā)滿足專業(yè)技能培養(yǎng) 要求的核心課程教學標準 12 12 編寫核心課程教材 5 10 15 精品課程建設 8 24 多媒體課件建設 1 4 5 合 計 5 1 3 21 20 50 師資隊伍建設 專業(yè)教師隊伍的職稱、學歷、雙師型結構不太合理，急需建設；專業(yè)帶頭人所具有高職教育理念還有待提高、在水利行業(yè)內(nèi)影響力有待加強；既有全面的專業(yè)理論知識又有熟練的專業(yè)操作技能的骨干教師較少，不少青年教師急需雙師型培 養(yǎng)；外聘企業(yè)一線教師比例偏低，少數(shù)兼職教師的教學能力有待提高。因此，需要加大教師培養(yǎng)建設力度。 建設思路 按照“培養(yǎng)與引進相結合，專職與兼職相結合”的思路，經(jīng)過 3 年努力，建設一支德才兼?zhèn)洹⑻厣r明、專業(yè)配套、結構合理、實力雄厚的“雙師型”教學團隊。 —— 指導專業(yè)改革與建設的專家團隊。由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)技術水利職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)建設方案 ２７ 骨干等組成的專業(yè)改革與建設團隊，指導本專業(yè)的建設。 —— 專兼結合的雙師結構的教學團隊。制定“雙師型”教師培養(yǎng)和專兼結合的教師隊伍建設的支持政策與辦法，定期選送專任教師到企業(yè)一線學習新 工藝、新技術，提高其實踐教學能力。聘請一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的較穩(wěn)定的技術骨干作為兼職教師，促進高水平“雙師型”教師隊伍建設。 —— 管理團隊。由教學管理、學生管理和企業(yè)管理人員組成管理團隊，加強日常教學和學生的學習、生活、就業(yè)等方面的管理。 師資隊伍建設思路如圖 2 所示。 建設目標 按照“ 4+x+1+(1)”的人才培養(yǎng)模式的需要，通過企業(yè)鍛煉、校外引進、行業(yè)企業(yè)聘請、出外培訓、承擔應用技術研發(fā)課題等途徑，到 2021 年，建成一支教育理念先進、專業(yè)知識扎實、教學水平高、實 踐教學能力強、具備施工企業(yè)工作經(jīng)歷、課程開發(fā)和教學設計與實施能力強、結構合理、專兼職結合的專業(yè)師資隊伍。嚴格按學院兼職教師聘用與管理制度，強化兼職教師管理。逐年提高專兼職教師比例，到 2021 年達到 1∶ ，到 2021 年達到 1∶ 1，成為真正意義上的“雙師”結構教學團隊。 圖 2 師資建設思路示意圖 山西水利職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)建設方案 ２８ 建設內(nèi)容及措施 1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 根據(jù)學院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，從山西省水工局聘請 1 名企業(yè)技術專家作為專業(yè)帶頭人，進行高職教育教學理論培養(yǎng)。同時，對校內(nèi)已有的 1 名專業(yè)帶頭人進行專門培養(yǎng)，通過企業(yè)鍛煉、出外培訓、承擔應用技 術課題等途徑，使其迅速成長。將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成既能把握專業(yè)（群）建設與改革發(fā)展方向，保持專業(yè)（群）建設的領先水平，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有高水平課程開發(fā)和教學能力，又有較強實踐能力的國內(nèi)同類院校知名專家。 2）骨干教師和“雙師”素質專任教師隊伍建設 堅持“四上、二下”（上水平、上執(zhí)業(yè)資格、上學歷、上職稱；下企業(yè)、下實訓基地）的原則，嚴把專任教師隊伍進口關。每個專業(yè)培養(yǎng) 12 名專業(yè)帶頭人； 46名骨干教師。建立健全專任教師隊伍的管理、培養(yǎng)、考核、評估制度和骨干教師的選拔培養(yǎng)制度，形成激勵機制。采用培訓 、培養(yǎng)和自主學習的方式，提升專任教師的教學水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)、應用技術開發(fā)服務能力和創(chuàng)新能力。使“雙師”素質教師比例逐年遞增，到 2021 年達到 90％以上。提供便利條件，以保證專任教師中有 5～ 6 名成為當?shù)卮笮推髽I(yè)主要技術骨干。 通過送培、主持或參與應用技術課題等途徑，培養(yǎng) 30 名骨干教師。使其既具有實際工作經(jīng)歷，又具有較強高職教育課程開發(fā)和教學設計能力，還具有一定技術創(chuàng)新與應用能力，且實踐教學能力強。 建立高等職業(yè)教育理論培訓制度。現(xiàn)有專任教師是在學科化教育體制下成長起來的，較缺乏高等職業(yè)教育的新理念和能力，難 以實施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教學工作。通過定期舉辦高等職業(yè)教育理論培訓，提高專任教師基于工作過程的教學設計與實施能力，使之迅速成為合格的高職院校專任教師。 建立企業(yè)實踐鍛煉制度。每年輪流選派 6 名專任教師脫產(chǎn)到水利建筑企業(yè)進行為期 1 年的實踐鍛煉，鼓勵其余專任教師半脫產(chǎn)到水利建筑企業(yè)實踐鍛煉， 3～5 年內(nèi)使得該專業(yè) 90％的專任教師具備施工企業(yè)工作經(jīng)歷。 3）兼職教師隊伍建設 水利職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)建設方案 ２９ 建立健全“校企互動”的“雙師”結構師資隊伍培養(yǎng)模式和兼職教師動態(tài)管理體制，按照《山西水利職業(yè)技術學院兼職教師管理辦法》，與山西省水利行 業(yè)協(xié)會和各大水利工程局緊密合作，從生產(chǎn)一線聘請既有實踐經(jīng)驗又能勝任教學任務的兼職教師和培訓師傅，其中包括 1 名山西省知名的水利技術專家和 10 能工巧匠，逐步建成擁有 100 人的兼職教師庫。對兼職教師定期進行高職教育理論培訓，提高兼職教師的教學能力，能承擔本專業(yè)主要實踐技能課程的教學任務。 參加學院有關示范建設教學會議，特別是課程教研、參與編寫高職教材或講義、實訓項目開發(fā)和實習、實訓基地示范建設工作等。要求兼職教師每學年至少要承擔一門以上課程特別是實踐課的系統(tǒng)講授任務；每學年應做 1～ 2 次本專業(yè)的專業(yè)學術講座或實踐知識 講座， 使本專業(yè)的師資隊伍成為真正“雙師”結構教學團隊。 （ 4）水利工程技術專業(yè)師資隊伍建設建設經(jīng)費預算（見表 9） 表 9 水利工程技術專業(yè)師資隊伍建設經(jīng)費預算 單位：萬元 建 設 內(nèi) 容 行業(yè)企業(yè) 學院自籌 合 計 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 41 41 “雙師”素質 專任教師隊伍建設 20 20 10 20 30 合 計 10 81 91 實習實訓基地建設 建設思路 本著立足教學、服務地方經(jīng)濟、產(chǎn)學互動、資源共享、校企共贏的原則，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，根據(jù)專業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求，圍繞水利工程建設過程導向的課程體系，按照學習情境的要求，開設相應實驗實訓項目，建設與課程山西水利職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)建設方案 ３０ 體系和教學內(nèi)容相適應的實驗實訓條件，制定確保實驗實訓質量的相應管理制度或根據(jù)學院相關制度制定相應實施細則。使之成為系統(tǒng)性強、環(huán)境真實，能進行實驗實訓教學、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務的一流實驗實訓基地。 對水力 學實訓室等 6 個已有校內(nèi)實驗實訓室，采取技術升級、設備更新等手段，調(diào)整實訓功能，開發(fā)實訓項目，強化內(nèi)涵建設。將其中 5 個改建成為生產(chǎn)性實訓室。同時新建水利工程施工組織與管理實訓室等 5 個校內(nèi)施工性實訓室。到2021 年使本專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓達到 80％。努力把節(jié)水灌溉技術實訓基地