論文_談心理健康教育與生命教育-資料下載頁
2025-06-04 15:44本頁面
【正文】 ， 減輕學(xué)生的心理壓力 ，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)挫折 ， 提高心理承受能力 。 同時(shí)我又是一名語文老師，作為語文老師，我們 不應(yīng)該忽略了語文書 上 一直以來有許多承載著生命教育的文章，例如許多描寫自然風(fēng)光的文章，如《美麗的小興安嶺》、《五彩池》、《觀潮》等文章，讓人感受到自然的美麗與壯觀，讓人不由自主產(chǎn)生一種熱愛之情，有了愛就無意中懂得生命的可貴；一些是寫人的文章《我的伯父魯迅先生》、《西門豹》、《梳羊角辮的小姑娘》等讓人深切體會(huì)到人與人之間的關(guān)心和愛護(hù)。甚至是一些寫小動(dòng)物的文章也能讓人體會(huì)到愛的偉大，如屠格涅夫的《麻雀》，老麻雀奮不顧身拯救小麻雀的情景，讓人感受到了母愛的偉大、生命的可貴。 當(dāng)然 文章主旨 在引起大家的思考，并非解決問題。生命教育的涵義 實(shí)在太深，還記得這樣一段話： “ 詩意的理解生活，理解我們周圍的一切，是我們從童年時(shí)代得到的最可貴的禮物，要是一個(gè)人在成年以后的漫長(zhǎng)的冷靜歲月中，沒有丟失這件禮物，那么他就是一個(gè)詩人或者作家。 ” 語文教育者或許都成不了詩人或作家，但用自己關(guān)愛的心，去讓我們的孩子懂得怎樣去呵護(hù)生 命，超越生命，證明生命存在的價(jià)值與意義，我想， 作為一名語文老師，不應(yīng)該讓 語文辜負(fù) 生命教育 的使命。 盡管新的課程改革，將會(huì)不斷改進(jìn)現(xiàn)行教育中存在的問題，但由于這些問題和弊端所帶來的影響還會(huì)長(zhǎng)期存在，它不僅影響現(xiàn)在學(xué)生的生命成長(zhǎng)和未來生存的質(zhì)量 ，甚至還會(huì)造成新的心理問題，仍然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生生命異化和生命的貶損，會(huì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們必須正視這一問題的存在和這一問題的嚴(yán)重性，必須科學(xué)建構(gòu)心理健康教育與生命成長(zhǎng)的新模式，探索出一條適合現(xiàn)代教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的新途徑。
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