【正文】 越引起人們的重視。人們現(xiàn)在時(shí)刻都在反省自己是否有環(huán)保意識(shí)。由于以往人們的濫采濫伐造成資源浪費(fèi)，環(huán)境污染，直接危害人們的生命財(cái)產(chǎn)的安全。因此，對(duì)人們進(jìn)行環(huán)保教育是迫在眉睫。作為語(yǔ)文教師在課堂進(jìn)行教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教育是十分重要的。如何在課堂教學(xué)中滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢，現(xiàn)就談自己的一點(diǎn)做法： 一、利用觀看錄象，查找資料了解知識(shí)中滲透環(huán)保意識(shí)的教育。 在學(xué)習(xí) 恐龍的滅絕這一課時(shí)，我利用錄象讓學(xué)生觀看錄象。從錄象中了解恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談自己了解到的目前世界上動(dòng)物生存的現(xiàn)狀。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境需要我們的精心保護(hù)，精心保護(hù)水資源，不破壞綠化，不亂扔垃圾等。然后，組織學(xué)生討論自己知道的有哪些保護(hù)環(huán)境的措施，討論交流自己在平時(shí)生活中是怎么樣做的？這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容中學(xué)生不知不覺(jué)受到環(huán)保意識(shí)教育，使他們懂得環(huán)保的重要性。 二、結(jié)合課文內(nèi)容組織活動(dòng)，交流自己感受中滲透環(huán)保教育。 結(jié)合課文內(nèi)容組織多種活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)教育也是一個(gè)一舉兩得的 好方法。如教學(xué)《找春天》一課，我利用組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，如：“到自然中找春天”，“一次難忘旅游”等。在活動(dòng)的游戲中進(jìn)行課文教學(xué)，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。而且懂得不能隨意破壞環(huán)境，否則就看不到這么美麗的景色。并結(jié)合自己，談?wù)勛约和獬鲇瓮鏁r(shí)是怎么做，看到別人又是怎么做？自己應(yīng)該怎么做？具體的在自己的行動(dòng)中做到保護(hù)環(huán)境，真正的做一個(gè)的環(huán)保的“小衛(wèi)士”。 三、以品德與生活為載體，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí) 地球，是人類(lèi)的母親，地球是所有生物共同的家園 ,是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，她用那甘美的乳汁無(wú)私地哺育著我們。但隨著科技進(jìn)步的 發(fā)展，人類(lèi)肆意破壞地球環(huán)境日趨嚴(yán)重，人類(lèi)為了自己的生存，就不顧地球母親的身體，工廠亂排放污水，煙囪冒著濃濃黑煙，亂砍伐森林樹(shù)木，亂浪費(fèi)資源等等。破壞了地球周?chē)拇髿鈱?，使清澈的河水變得混濁，茂密的森林變得狼狽不堪，蔚藍(lán)的天空變得灰暗，碧綠的青山變得光禿禿，水源嚴(yán)重污染缺乏，一連串的災(zāi)害接踵而來(lái)，已使我們的地球母親難以承受。因此，我利用課堂給學(xué)生介紹，由于人們的盲目無(wú)知或急功近利而導(dǎo)致的空氣污染，影響人們生活的案例。如：東北某煤礦因煙塵太重以致不見(jiàn)陽(yáng)光。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燦爛的陽(yáng)光和清新的空氣對(duì)人們生活的重要意 義。再有，我還讓同學(xué)們觀察，在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張被扔在垃圾池里，紅的、綠的、黃的、白的??一張張五顏六色的作業(yè)紙揉成一團(tuán)。紙張的發(fā)明使得人類(lèi)的發(fā)明迅速地發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)生活中，一張張潔白無(wú)暇的紙張卻讓人類(lèi)的周?chē)h(huán)境遭到極大的污染。在平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自己周?chē)纳瞽h(huán)境，調(diào)查了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官充分感受大自然的美。從小處著眼培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 四、開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的教育方式。我們班主任老師充 分利用這一陣地，將其作為“環(huán)保教育”的載體，圍繞環(huán)保教育開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，如“美麗的春天”“綠色無(wú)環(huán)保，從我做起”等等活動(dòng)如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，使孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，形成良好的社會(huì)公德意識(shí)。 在課堂教學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，我們通過(guò)開(kāi)展小隊(duì)、班級(jí)，甚至全校師生參與的主題活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。 總之，我們要好好把握教材，在教學(xué)中常常滲透環(huán)保意識(shí)的教育，并利用各學(xué)科開(kāi)展豐富多彩的活，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，關(guān)注我們生存的環(huán)境，愛(ài)護(hù) 我們生存的環(huán)境，挽救 我們生存的環(huán)境。因?yàn)榭晒┪覀內(nèi)祟?lèi)生存的星球只有一個(gè)，那就是地球，要好好地保護(hù)地球。 在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保教育 從《大自然的啟示》的教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 我國(guó)把環(huán)保作為基本國(guó)策，堅(jiān)持國(guó)策，人人有責(zé)，特別是正在成長(zhǎng)的青少年，他們是祖國(guó)的未來(lái)，只有讓他們懂得環(huán)保的重要，才能把環(huán)保的良好意識(shí)延續(xù)下去，把偉大祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好。在語(yǔ)文課上做到落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練與加強(qiáng)環(huán)保教育相結(jié)合，既是可行的，也是素質(zhì)教育的要求。為此，我們分析和運(yùn)用現(xiàn)行教材，在 教學(xué)中特別注意了對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。 《大自然的啟示〉》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由《“打掃”森林》《人類(lèi)的老師》這兩科普小短文組成的。其教學(xué)目的是使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步明確大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的好教材。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索，運(yùn)用了如下的方法： 一、 使用多媒體教學(xué)。 直觀的畫(huà)面，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，情感之弦必然會(huì)被撥動(dòng)，運(yùn)用多媒體展示森林的美麗，一幅幅畫(huà)面使 學(xué)生體會(huì)到 森林是如此的美麗富饒，各種各樣棲息在這里的動(dòng)植物如此的生機(jī)勃勃，森林里一片欣欣向榮的景象。然后又用多媒體展示德國(guó)林務(wù)官命令“打掃”森林后，森林的生態(tài)失去平衡，造成的一系列生態(tài)災(zāi)難，鳥(niǎo)兒飛了，害蟲(chóng)多了，樹(shù)木干枯了，森林毀了。兩者進(jìn)行鮮明的對(duì)照，使學(xué)生明確要保持大自然的生態(tài)平衡，尊重大自然中各種生物之間的相互關(guān)系，否則會(huì)好做壞事。大自然可以給人類(lèi)帶來(lái)幸福，也可以毀滅人類(lèi)。我們應(yīng)該保護(hù)森林資源。 二、 開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí) 語(yǔ)文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，只有結(jié)合實(shí)際，才能使教學(xué)不摳于形式，才 能觸及學(xué)生的感觀，達(dá)到本課的教學(xué)目的。 于是在課前我布置學(xué)生開(kāi)展單元的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)大自然，了解大自然給人類(lèi)的啟示。讓學(xué)生通過(guò)親身觀察或搜集資料或調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，了解人類(lèi)從大自然中受到過(guò)哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造。從而認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與大自然的關(guān)系。當(dāng)人類(lèi)破壞大自然就會(huì)受到大自然的懲罰，人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明源于大自然，如人類(lèi)在袋鼠身上受到啟發(fā)發(fā)明越野車(chē)，在鳥(niǎo)類(lèi)身上受到啟發(fā)發(fā)明飛機(jī)，在蝙蝠身上受到啟發(fā)發(fā)明雷達(dá)。人類(lèi)生存依靠的是大自然，沒(méi)有大自然就沒(méi)有人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造，也沒(méi)有人類(lèi)的存在，所以我們要保護(hù)大自然，人類(lèi)才能世代生存在這美麗的 地球上。 三、 通過(guò)誦讀，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 要讓學(xué)生的心態(tài)化入言語(yǔ)，進(jìn)入文中的感情氛圍中。在教學(xué)中，采用抓住關(guān)鍵詞句的指導(dǎo)朗讀，然后自由體會(huì)，接著小組賽讀。如讀《“打掃”森林》一文當(dāng)讀到森林遭殃的語(yǔ)句時(shí)，先指名有感情讀， 然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋母星槿胧?，想想該怎樣讀好這些語(yǔ)句。讓學(xué)生自由體會(huì)時(shí)明確將會(huì)進(jìn)行朗誦比賽，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讀出宛惜，憤恨，悲傷等不同的情感。讓學(xué)生的情感和文章的情感同步前進(jìn)，達(dá)到共鳴，更意識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。 四、 查閱資料，加深環(huán)保意識(shí)。 聯(lián)系課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課后布置學(xué)生查閱一些與本文有關(guān)的資料，如《仿生學(xué)》《十萬(wàn)個(gè)為什么？》等有關(guān)書(shū)籍。這樣使課堂進(jìn)一步得到延伸，使學(xué)生從一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，例子中深深感悟到保護(hù)大自然是多么的重要。 五、 通過(guò)討論來(lái)升華環(huán)保意識(shí)。 教師提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你從中受到哪些啟發(fā)？使學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而使學(xué)生明白大自然與人類(lèi)的關(guān)系，要愛(ài)護(hù)大自然的動(dòng)植物，尊重大自然中各種生物之間的相互關(guān)系。意識(shí)到要保護(hù)大自然從我做起，從今天做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。 通過(guò)本課 的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，并發(fā)出從我做起的心聲。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，讓他們從小受到環(huán)保的教育，把環(huán)保的良好意識(shí)延續(xù)下去，確保社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們祖國(guó)的未來(lái)的四化建設(shè)必將更加輝煌。