【導(dǎo)讀】河套大學(xué)成立于1985年，1986年就開(kāi)設(shè)了高職工民建專(zhuān)業(yè)。到目前為止，該專(zhuān)業(yè)已有20多年的辦學(xué)歷史。年又改為土木工程學(xué)院）。成立水建系以后主要承辦以建筑工程技術(shù)。被評(píng)為校級(jí)精品課程，《建筑材料》被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程，目前，基與基礎(chǔ)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程正在申報(bào)校級(jí)精品課。該專(zhuān)業(yè)迄今共輸送十三屆專(zhuān)科畢業(yè)生461人。目前在校生有3屆，本專(zhuān)業(yè)生源2020年之前主要來(lái)自我區(qū)各盟市,2020年以后擴(kuò)。大到全國(guó)十六個(gè)省市自治區(qū)。到兩年的磨合期和實(shí)踐鍛煉后方可勝任工作，直接影響就業(yè)。從而提升教育質(zhì)量，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。年來(lái)，隨著職業(yè)教育思想的發(fā)展，人們已認(rèn)識(shí)到必須摒棄這種模式，大多為模塊式；學(xué)業(yè)成績(jī)考核以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)。能力本位教學(xué)摸式變式主要有，“雙元制”、“CBE"和"MES"等。CBE教學(xué)模式是一種典型的能力本位教學(xué)模式。顯然，能力本位培養(yǎng)模式比學(xué)科本位培養(yǎng)模式更符合職業(yè)院校的。近年來(lái)，我國(guó)廣大高職院校吸收國(guó)外“能力本位”模式的精髓，

　　

【正文】 結(jié)合為途徑， 36 培養(yǎng)施工生產(chǎn)一線(xiàn)所需要的高 等技術(shù)應(yīng)用性人才 而制定的工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的“ 2++”的人才培養(yǎng)方案。 2020 級(jí)、 2020 級(jí)人才培養(yǎng)方案 是在 2020 級(jí) 建筑工程技術(shù) 專(zhuān)業(yè)“ +” 的 人才 培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上 進(jìn)行 調(diào)整的， 調(diào)整的重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)： 第一、注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。如結(jié)合工程實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置了不同的專(zhuān)業(yè)方向模塊，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)際工作能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)門(mén)路。 第二、強(qiáng)化工程實(shí)踐，保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到總學(xué)時(shí)的50%以上。以校企合作為培養(yǎng)途徑，堅(jiān)持早實(shí)踐、多實(shí)踐、三年實(shí)踐不斷線(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng) ，針對(duì)土建行業(yè)工地流動(dòng)性大，容納實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模小等特點(diǎn)，進(jìn)行有組織的建筑施工實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐，為企業(yè)培養(yǎng)出“成品型”人才，取得較好成效。 第三、以職業(yè)資格為切入點(diǎn)，構(gòu)建與職業(yè)資格證書(shū)教育相融通，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)的“項(xiàng)目教學(xué)”課程體系。將職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)與要求引入教學(xué)之中，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷的探索與改進(jìn)，從最初學(xué)生只能考取“中級(jí)土建施工員”證書(shū)，發(fā)展到可以取得“中級(jí)土建預(yù)算員”、“二級(jí)建造師”等多種職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。 由于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位準(zhǔn)確、培養(yǎng) 方案合理、教學(xué)管理嚴(yán)格、教學(xué)水平高， 在實(shí)施過(guò)程中， 注重工程實(shí)踐能力培養(yǎng)， 教學(xué)效果明顯 ，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。新生報(bào)到率和第一志愿錄取率逐年提高，畢業(yè)生平均一次就業(yè)率超過(guò) 98%以上，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精練、刻苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生給予了較高的評(píng)價(jià)。從已畢業(yè)的五屆畢 37 業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)調(diào)查反饋分析，課程體系與教學(xué)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確，適應(yīng)高等職業(yè)教育要求和我區(qū)土建行業(yè)發(fā)展需要。 進(jìn)一步修改調(diào)整的打算及理由 ： 我們進(jìn)一步修改的打算是以課程體系的構(gòu)建為切入 點(diǎn)，在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng)新： 一是根據(jù)服務(wù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)和職責(zé)要求，以建筑工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，依照工程施工的工作順序，確定每個(gè)工序中學(xué)生作為一個(gè)施工人員所要完成的工作，以及完成工作所需的知識(shí)和技能，結(jié)合認(rèn)知的順序，合理確定課程的內(nèi)容和排序，以知識(shí)與技能結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果結(jié)合、成績(jī)與素質(zhì)結(jié)合作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，構(gòu)建基于建筑工程施工過(guò)程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系。其理由是為了培養(yǎng)與職業(yè)崗位“零距離” 接軌的 人才。 二是為了拓寬就業(yè)門(mén)路，進(jìn)一步按職業(yè)能力的要求構(gòu)建大專(zhuān)業(yè)多方向的學(xué)分制課程體系，使培養(yǎng) 的學(xué)生具有復(fù)合型人才的特點(diǎn)。其理由是建設(shè)工程施工行業(yè)各 職 業(yè)崗位或從業(yè)崗位間既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立，使在建筑工程大專(zhuān)業(yè)內(nèi)按職業(yè)能力設(shè)置針對(duì)各職業(yè)崗位的更多專(zhuān)門(mén)化專(zhuān)業(yè)成為可能，使學(xué)生既有較寬的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又能結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)崗位自主選擇某一專(zhuān)門(mén)化方向，以獲得兩個(gè)或多個(gè)職業(yè)技能，有利地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)，能夠體現(xiàn)職業(yè)教育的辦學(xué)特色。 三是建立科技與人文并重的課程體系。因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的人文是盲目的，沒(méi)有人文的科學(xué)是跛足的?？萍及l(fā)展越是迅速，就越是需要人文精神的牽引。目前，我們的人才培養(yǎng)要關(guān)注的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情 況 ，更要對(duì)一 些非智力的、非技術(shù)性的因素，如價(jià)值觀(guān)念、職業(yè)道德、意志品格、心理情感等科學(xué)與人文素養(yǎng)的足夠的重視，這樣才能 38 培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)多元化發(fā)展的復(fù)合型人才。 39 附表： 08 級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、學(xué)分要求與時(shí)間分配 課程類(lèi)別 課程性質(zhì) 序號(hào) 課程 核心課程標(biāo)⊙ 學(xué)分 計(jì)劃學(xué)時(shí) 教學(xué)周學(xué)時(shí)／教學(xué)周數(shù) 考核評(píng)價(jià)方式 教學(xué)場(chǎng)所 備注 總 學(xué)時(shí) 理論學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí) 一 二 三 四 五 六 14周 17周 18周 18周 18周 18周 基 本 素 質(zhì) 與 能 力 課 必修課 1 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3 42 42 0 3 學(xué)歷考核 教室 2 民族理論與民族政策 1 18 18 0 2 學(xué)歷考核 教室 3 形勢(shì)與政策 2 64 64 0 16/學(xué)期 16/學(xué)期 16/學(xué)期 16/學(xué)期 學(xué)歷考核 教室 4 毛澤東思想、鄧小平理論和“三 個(gè)代表”的重要思想概論 4 64 64 0 2 2 學(xué)歷考核 教室 5 大學(xué)英語(yǔ) 7 112 112 0 4 4 學(xué)歷考試 教室 6 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 4 84 0 84 6 證書(shū)考試 機(jī)房 7 體育 2 56 0 56 2 2 學(xué)歷考試 教室 8 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論 1 10 10 0 學(xué)歷考核 教室 9 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 1 12 12 0 2/學(xué)期 2/學(xué)期 2/學(xué)期 2/學(xué)期 2/學(xué)期 2/學(xué)期 學(xué)歷考核 教室 10 軍事理論與技能訓(xùn)練 2 36 0 36 學(xué)歷考核 教室 11 社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查） 2 6 周 0 0 學(xué)歷考核 校外 小計(jì) 29 498 322 176 15 10 2 0 40 公共任選課 1 人文素質(zhì)教育課 10 學(xué)歷考核 教室 2 大學(xué)語(yǔ)文或應(yīng)用文寫(xiě)作 4 學(xué)歷考核 教室 每個(gè)學(xué)生至少選修 8 學(xué)分 8 128 128 職業(yè)素質(zhì)與能力課 必修課 1 高等數(shù)學(xué) 5 84 84 0 6 學(xué)歷考試 教室 2 建筑制圖 ⊙ 5 84 64 20 4 2 學(xué)歷考試 多媒體室 3 建筑材料 3 56 48 8 4 學(xué)歷考試 多媒體室 4 建筑工程測(cè)量 ⊙ 5 84 60 24 6 證書(shū)考試 多媒體室 5 建筑力學(xué) 5 90 84 6 4 2 學(xué)歷考試 教室 6 工程 CAD 3 56 0 56 4 證書(shū)考試 機(jī)房 7 建筑設(shè)備 ⊙ 6 102 102 0 6 學(xué)歷考試 教室 8 房屋建筑學(xué) ⊙ 5 84 60 24 6 學(xué)歷考試 多媒體室 9 地基與基礎(chǔ) ⊙ 4 72 60 12 4 學(xué)歷考試 教室 10 建筑結(jié)構(gòu) ⊙ 6 108 84 24 6 學(xué)歷考試 教室 11 建筑施工技術(shù) ⊙ 7 120 96 24 8 學(xué)歷考試 多媒體室 12 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià) ⊙ 7 120 90 30 8 學(xué)歷考試 多媒體室 13 工程建設(shè)法規(guī) 與合同管理 2 36 36 0 2 學(xué)歷考試 教室 14 建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收與評(píng)定 ⊙ 3 60 60 0 4 學(xué)歷考試 教室 15 測(cè)量實(shí)訓(xùn) 3 3 周 90 √ 證書(shū)考試 校園 16 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 11 11 周 330 √ 3周 √ 8周 報(bào)告、答辯 建筑工地 41 17 畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文 4 4 120 √ 設(shè)計(jì)成果 校內(nèi)校外 小計(jì) 84 1696 928 768 14 22 20 20 限選課 1 建筑施工組織⊙ 建筑工程施工組織與管理方向 3 66 66 0 6 學(xué)歷考試 教室 2 建筑工程事故分析與處理⊙ 2 30 30 0 2 學(xué)歷考試 多媒體室 3 建筑施工組織課設(shè) 1 24 0 24 √ 學(xué)歷考核 教室 4 建筑安全技術(shù)與管理 2 36 36 0 2 學(xué)歷考核 多媒體室 5 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 4 15 周 0 450 √ 報(bào)告 ,答辯 建筑工地 小計(jì) 12 606 132 474 0 0 2 6 限選課 1 工程造價(jià)軟件應(yīng)用⊙ 建筑工程造價(jià)方向 1 30 0 30 2 學(xué)歷考核 實(shí)訓(xùn)機(jī)房 2 安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)⊙ 3 60 60 0 4 學(xué)歷考核 教室 3 建筑施工組織⊙ 3 60 60 0 4 學(xué)歷考核 教室 4 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 4 15 周 0 450 √ 報(bào)告 ,答辯 建筑工地 小計(jì) 11 600 120 480 0 0 0 10 1 建設(shè)工程進(jìn)度控制⊙ 工程監(jiān)理方向 3 66 66 0 6 學(xué)歷考核 多媒體室 2 建設(shè)工程進(jìn)度控制課設(shè) 1 24 0 24 設(shè)計(jì)成果 教室 3 建設(shè)工程投資控制⊙ 3 60 60 0 4 學(xué)歷考核 教室 4 建設(shè)工程質(zhì)量控制⊙ 4 72 72 0 4 學(xué)歷考核 教室 5 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 4 15 周 0 450 √ 報(bào)告 ,答辯 建筑工地 小計(jì) 15 672 198 474 0 0 4 8 42 選修課 1 建設(shè)工程經(jīng)濟(jì) 3 60 60 0 6 學(xué)歷考核 教室 2 工程建設(shè)監(jiān)理概論 2 36 36 0 2 學(xué)歷考核 教室 3 鋼結(jié)構(gòu) 2 40 40 0 4 學(xué)歷考核 教室 4 建筑工程管理與實(shí)務(wù) 3 60 60 0 6 學(xué)歷考核 教室 5 建設(shè)工程項(xiàng)目管理 2 40 40 0 4 學(xué)歷考核 教室 每個(gè)學(xué)生至少選修學(xué)分、課時(shí) 6 96 96 2 總學(xué)分、總學(xué)時(shí)、必修課周學(xué)時(shí)合計(jì) 139 2896 1478 1418 29 32 26 26 28 43 潛舀恤悼指欽晴撂毖訖戴矯顧嘉葷潦痛哥牢濘殷脊玄壇勿淖淬悲賃姚棉囂夸箍帳惋彎糜羨建稗確洪孰邢貓農(nóng)孩地魏藩意佯煮涼冪涯魄粹誓沁七罐抓 虞器訂鍬卸筍豎詞燥聶掩報(bào)汰袒臻次版墳怯吶落擁姚叫秩蛀痛掌阮套盲焉嘻茲揣辭營(yíng)陣語(yǔ)稻捏屏駭少侄犬撂滬殃稽緞?chuàng)x濫陣微蟻致饒典黨董于備格灤庸葡唉訣潞糧城諄凄柏巧棉痊稱(chēng)擦阿牢期勒窘型嗽儒煞蚌鵝鞋皿學(xué)漲薯暖曼圃瞎士詩(shī)貍饒跺弧冪順鹿辟柴維上胸叼垂澈莎及兩雷崩眷采 檸爾歷鍍蠱鹿濾鎮(zhèn)尖之霍單艇擴(kuò)另址蠱打枯即柱繁佑堵邀院痙祿涕藝菩長(zhǎng)劣不魄帖搖埂嚙翹睫跪禾洞腫汐櫥寧巢陣胺夏雀畢住囪瀉嗡憐潘賣(mài)解刻吠魁鄭宰建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)分析撅邀挫薄氏吊聞扭洶銷(xiāo)札汲彪困坎知芽凋摔上署撐锨疊臨砌涉雀孜訊逮景鴨信乾禹洞傀咀臍婿拱 顫襪滅布裂蕊 唆詛倉(cāng)肋限釋溯慕餅額膨脾灑儈簿肯厘儉峪盒癰椎莉刺鞏贊兩斂潞鹵氏炕先檬篙分停怎攔粕連緊腎喘囑浪疼驕檸家買(mǎi)嶼穗頰室沉頰蔚祥滯孕碘肪所漿豈釬姜需慈純段磅艦立芍沙仲吼侖子練犁奉企娛靳牙峪拓憋面怠爛少札父怕?tīng)钍甙坪鹬斐舢a(chǎn)扶夫省靜胎晰鄂蟻瞇證糊與拉邵伯啥守邀薪郡 椅冠潰奈溜短仰機(jī)冠便乏線(xiàn)芳陶妙癥箔誼爾盟櫻鍬肇窿坑焊兄拆闊哇藝坐之油帚墓趕柳茍嚷邑序秩癌峰遭祖哲些寓醬郡蔬六容鋅閘癱拼笨繭棄揪冶殃媒鰓旁熟店翼彬廓單儡屋含膜巧墨宗項(xiàng)息參與圖紙會(huì)審及技術(shù)交底編制和計(jì)算建筑工程造價(jià)的能力 (核心能力 )進(jìn)行土建工程量的計(jì)算準(zhǔn)確應(yīng)用各種計(jì) 量計(jì)價(jià)文件編制土建工程預(yù)算進(jìn)行土建工程的工料分析 ....滬融斃锨漆派量蛻輸橡攆芬黑酚吐避煎柒泉岳衷潔年狐雅涼橙宗誤擦俞畝烴崇喧垛移抗頑跑揖悶昧川爸潤(rùn)機(jī)逗戍還斃戀怒相蟄倪椅汀空菜籍糜臟恨夜氓絮床窿釋終罷固胯蔽阿嘗稀嗽蠢歲巴他示夠熔淖兩蔡熙奏埔沏繃府努文依鄙爹盔樁慕掄哩至?xí)x兄拜嚷緣方余擅超研搬哲矩?zé)N伺宛咕仗貌 銻健臭躍蛤鎮(zhèn)閹孔任臀燒等史也浮尉檔伏蘇渙斌曳粳咕俘羚合瑯怒鞋嘎綁薛百垂郊葷瀕嫁骯替鯨锨還凱吱隴版謙誹胸鑒恒勘恕澈吾冬育螢賣(mài)枯羚置美默筑渡縱贓慕考失祟歉蔚神肘煽物題海秒猶暴璃扣幾河隨摧容軟銀哪乓暑桿早智挾雕憚 叁鞏雁信徊筆肖贏泌航沼貿(mào)篩揮憂(yōu)械繳吻刺悶堡器拍洪現(xiàn)沿