后大眾化時(shí)代的中國(guó)高等教育及應(yīng)用型人才培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-05-15 22:18本頁(yè)面
【正文】 努力提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。 ? 提升實(shí)踐教學(xué)的比例，開放實(shí)驗(yàn)室，并充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如社會(huì)調(diào)研、參觀企業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)等，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及社會(huì)適應(yīng)能力。 ? 充分發(fā)揮第二課堂和日常教育管理的作用，組織更多跟專業(yè)相關(guān)的品牌競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓更多的學(xué)生在活動(dòng)得到鍛煉和成長(zhǎng)。 ? 結(jié)合本專業(yè)知識(shí)開展了 一系一品牌 的精品活動(dòng) 陽(yáng)光學(xué)院增加實(shí)踐課程設(shè)置， 重視發(fā)揮第二課堂作用 五、圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制 ? 通過(guò)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入開展教育思想大討論活動(dòng)，有利于進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)特色。 ? 陽(yáng)光學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色理念，加強(qiáng)精品課程建設(shè)。 工商管理系提出了“實(shí)基礎(chǔ)、重實(shí)用、高就業(yè)”的人才培養(yǎng)理念； 人文社科系以“多專業(yè)、少批量、創(chuàng)特色”為人才培養(yǎng)方向； 電子信息工程系提出了“扎實(shí)基礎(chǔ)、關(guān)注前沿、突出應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念； ?? ? “獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型法律專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)區(qū)”獲得 “福建省本科教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目 ? “媽祖文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究”等六個(gè)項(xiàng)目獲得 “福建省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目 ，有力推進(jìn)了大學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。 福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)建設(shè) 六、實(shí)施開放性辦學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 ? 一方面，高等院校可創(chuàng)新校企合作模式，積極探討“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企結(jié)合； ? 另一方面，適當(dāng)加強(qiáng)與兄弟院校及海內(nèi)外高校進(jìn)行交流合作。 ◆ “后大眾”時(shí)代，我國(guó)高等教育發(fā)展任務(wù)定位？ ◆ （院）長(zhǎng)，你想對(duì)哪些方面進(jìn)行改革？ ◆ 1.《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2021－2020年 ） 》 《 人民日?qǐng)?bào) 》 2021年 7月 30日 ◆ 2.《 全國(guó)教育工作會(huì)議在京舉行 》 《 人民日?qǐng)?bào) 》 2021年 7月 15日 ◆ 3.《 提高質(zhì)量是高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù) 》 袁貴仁， 《 學(xué)習(xí)時(shí)報(bào) 》 2021年 5月 31日 ◆ 4.《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要高等教育解讀 》 教育部網(wǎng)站 2021年 3月 2日 結(jié)束語(yǔ) “ 為了應(yīng)用科學(xué)，科學(xué)本身必須存在。假如我們停止科學(xué)的進(jìn)步而只留意科學(xué)的應(yīng)用，那么，要不了多久，我們很快就會(huì)退化成中國(guó)人那樣，他們多少代人以來(lái)在科學(xué)上沒(méi)有什么進(jìn)展，因?yàn)樗鼈冎粷M足于科學(xué)的應(yīng)用，卻從來(lái)沒(méi)有追問(wèn)過(guò)他們所做事情的原理。這些原理就構(gòu)成了純科學(xué)。 ” —— 亨利 羅蘭， 1883/08/15的演說(shuō) “ 中國(guó)人就個(gè)人從事研究的稟賦是不容質(zhì)疑的，然而，中國(guó)的科學(xué)是微不足道的。如果任其自生自滅的話，沒(méi)有任何理由可以認(rèn)為，他們可以取得任何成就。 ” —— 阿爾弗雷德 懷海特英國(guó)數(shù)學(xué)家、教育哲學(xué)家 教育學(xué)、教育規(guī)律應(yīng)當(dāng)也是一樣的，但在世界各國(guó)的教育教學(xué)效果差不多有天壤之別。 我們要的是大改大革，而不是 “ 細(xì)枝末節(jié)地東改一點(diǎn)西改一點(diǎn) ” 。誠(chéng)如是，中國(guó)大學(xué)一定勝利！
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