植物生長素的發(fā)現講-資料下載頁
2025-05-15 11:39本頁面
【正文】 答： A圖胚芽鞘向光源彎曲生長 B圖胚芽鞘背光源彎曲生長 C圖胚芽鞘不彎曲不生長 D圖胚芽鞘直立生長 E圖胚芽鞘向光源彎曲生長 如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入四株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是 A C B A： 不生長不彎曲 B： 直立生長 C： 向右彎曲 D D： 向右彎曲 評價實驗設計和結論 (P49技能訓練 ) 討論 : 不嚴密。缺乏對照實驗。 結論 2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端。 實驗組： 對照組： 形態(tài)學上端 形態(tài)學下端 實驗方案改造如下： 在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每 15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為： 思考題 2： B 下圖示三盆燕麥幼苗。 A、 C盆中是正常幼苗， B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將 A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將 C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆都有單側光照射。幾天后， A盆的幼苗 ________生長； B盆幼苗 ________生長， C盆的幼苗___________生長。 直立 不 向光彎曲 思考題 3： 本節(jié)作業(yè) 解詞：極性運輸 比較動植物激素合成的不同點
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