“旅游管理與服務(wù)教育”專業(yè)建設(shè)方案-資料下載頁
2025-05-15 20:26本頁面
【正文】 業(yè) 所 設(shè)計 的 三個方向（旅游 教育 、 旅游策劃 、 旅游管理與服務(wù) ）都經(jīng)過廣泛的職業(yè)狀況和人才市場需求情況的調(diào)研，為辦好專業(yè)奠定了堅實的市場基礎(chǔ) 旅游管理與服務(wù)教育（本科） 旅游教育方向 旅游管理與服務(wù)方向 旅游策劃方向 就業(yè)領(lǐng)域： 1． 旅游職業(yè)教育 2． 其他中等教育 3． 其它教育 就業(yè)領(lǐng)域： 1． 旅游項目策劃（會展、節(jié)事、旅游項目組織等） 2． 旅游營銷策劃（市場調(diào)查、預(yù)測、廣告、宣傳等） 就業(yè)領(lǐng)域 ： 1． 旅游行政管理 2． 社區(qū)游憩項目管理 3． 旅游企業(yè)管理與服務(wù) 4． 高級導(dǎo)游 技能要求： 1． 綜合品質(zhì)修養(yǎng) 2． 管理經(jīng)驗 3． 服務(wù)技能 4． 外語能力 技能要求： 1． 深厚專業(yè)素養(yǎng) 2． 豐富實踐經(jīng)驗 3． 創(chuàng)新能力 4． 計算機(jī)應(yīng)用 技能要求 ： 1． 教學(xué)理論素養(yǎng) 2． 教學(xué)方法技能 3． 語言表達(dá)與文字表述能力 4． 組織能力 9 ： 雙證教育 、 導(dǎo)向就業(yè) 目前，旅游專業(yè)已把 導(dǎo)游 資格證書納入教學(xué)計劃， 未來 專業(yè) 課程 的設(shè)置 將與國家（或行業(yè)）職業(yè)資格證書相對應(yīng)，要求旅游管理 與服務(wù) 專業(yè) 根據(jù)就業(yè)需要獲取國家旅游局《全國導(dǎo)游人員資格證書》 、《旅行社經(jīng)理資格證書》等 ；旅游策劃方向 獲取 “物業(yè)管理”等 資格證書。使得旅游專業(yè)更接近社會，提高畢業(yè)生就業(yè)的能力。 ： 強(qiáng)化理論、 堅實 基礎(chǔ) 本科教學(xué)，強(qiáng)調(diào)具有堅實的理論素養(yǎng)，以為優(yōu)秀學(xué)生奠定良好的深造基礎(chǔ)。我院旅游專業(yè)是基于地理學(xué)的新專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，拓展為地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及社會學(xué)相互交叉和綜合的理論領(lǐng)域。強(qiáng)化這些領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論教學(xué)，會使旅游專業(yè)學(xué)生有了學(xué)科立足點，為進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。 ： 產(chǎn)學(xué)互動 、 保證質(zhì)量 旅游 專業(yè) 把準(zhǔn) 旅游區(qū)域發(fā)展 的 “ 主動脈 ” ，深化教學(xué)改革，走出了一條獨(dú)具特色的產(chǎn)學(xué)互動的新路子。旅游 專業(yè) 以實習(xí)基地為依托，采取了學(xué)校與 地方政府、旅游 企業(yè)相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合 等 多種形 式。在專業(yè)教學(xué)上推出“2+2” 的教學(xué)模式，即 理論 授課兩年， 專業(yè)授課與實踐教學(xué)相結(jié)合一年， 校外實習(xí)基地實踐教學(xué) 或 集中實習(xí)一年，強(qiáng)化了 技能與經(jīng)驗積累的 教學(xué)環(huán)節(jié)，真正把技能培養(yǎng)落到了實處。為學(xué)生今后的就業(yè)打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。 另外，為了更好地造就具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高 級 應(yīng)用性人才，準(zhǔn)備在全 院 開展學(xué)生職業(yè)技能創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，把學(xué)業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、創(chuàng)業(yè)融為一體，在創(chuàng)業(yè)活動中，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們獲得技能和思想上的 “ 雙贏 ” 。 （二）根據(jù)不斷發(fā)展的市場狀況，明確 人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，不斷完善 人才培養(yǎng)方案 認(rèn)真探索高等教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，不斷完善與社會發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。 （ 三） 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)與改革 課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要根據(jù)專業(yè)方向的布局，根據(jù)大學(xué)科門類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)劃，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)、 人才培養(yǎng)市場定位與特色，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)。同時，開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作，盡快將本學(xué)科新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果反映到教學(xué)內(nèi)容中去。 （四） 加強(qiáng)教學(xué)基本文件建設(shè) 要根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位不斷調(diào)整教學(xué)基本文件內(nèi)容，及時修訂教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱，要在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，尋求專業(yè)突破口，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，充分反映學(xué)科前沿及專業(yè)發(fā)展動態(tài)。 10 （五） 加強(qiáng)教學(xué)研究、 推進(jìn) 改革與實踐 要根據(jù)發(fā)展需要，開展一些高層次的具有前瞻性、探索性的規(guī)劃類教學(xué)改革立項研究。加強(qiáng)高教研究工作，擴(kuò)大研究范圍，提高研究層次，在研究內(nèi)容與水平上都要有新的突破，理論與實踐相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)工作中存在的問題有針對性地開展教學(xué)改革研究與實踐。在宏觀層面上要深入研究專業(yè)的定位與規(guī)劃，在微觀層面上要不斷探索各方向的人才培養(yǎng)模式，開展關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方式與手段等方面的改革與實踐。要加強(qiáng)對教學(xué)改革的總結(jié)，形成一些針對性強(qiáng)、目的明確、指導(dǎo)意義重大且具有可操作性的教學(xué)改革成果。同時，要進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)成果的推廣與應(yīng)用。
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