“旅游管理與服務教育”專業(yè)建設方案-資料下載頁
2025-05-15 20:26本頁面
【正文】 業(yè) 所 設計 的 三個方向（旅游 教育 、 旅游策劃 、 旅游管理與服務 ）都經過廣泛的職業(yè)狀況和人才市場需求情況的調研，為辦好專業(yè)奠定了堅實的市場基礎 旅游管理與服務教育（本科） 旅游教育方向 旅游管理與服務方向 旅游策劃方向 就業(yè)領域： 1． 旅游職業(yè)教育 2． 其他中等教育 3． 其它教育 就業(yè)領域： 1． 旅游項目策劃（會展、節(jié)事、旅游項目組織等） 2． 旅游營銷策劃（市場調查、預測、廣告、宣傳等） 就業(yè)領域 ： 1． 旅游行政管理 2． 社區(qū)游憩項目管理 3． 旅游企業(yè)管理與服務 4． 高級導游 技能要求： 1． 綜合品質修養(yǎng) 2． 管理經驗 3． 服務技能 4． 外語能力 技能要求： 1． 深厚專業(yè)素養(yǎng) 2． 豐富實踐經驗 3． 創(chuàng)新能力 4． 計算機應用 技能要求 ： 1． 教學理論素養(yǎng) 2． 教學方法技能 3． 語言表達與文字表述能力 4． 組織能力 9 ： 雙證教育 、 導向就業(yè) 目前，旅游專業(yè)已把 導游 資格證書納入教學計劃， 未來 專業(yè) 課程 的設置 將與國家（或行業(yè)）職業(yè)資格證書相對應，要求旅游管理 與服務 專業(yè) 根據(jù)就業(yè)需要獲取國家旅游局《全國導游人員資格證書》 、《旅行社經理資格證書》等 ；旅游策劃方向 獲取 “物業(yè)管理”等 資格證書。使得旅游專業(yè)更接近社會，提高畢業(yè)生就業(yè)的能力。 ： 強化理論、 堅實 基礎 本科教學，強調具有堅實的理論素養(yǎng)，以為優(yōu)秀學生奠定良好的深造基礎。我院旅游專業(yè)是基于地理學的新專業(yè)。在此基礎上，根據(jù)專業(yè)教學的需求，拓展為地理學、經濟學、管理學及社會學相互交叉和綜合的理論領域。強化這些領域的基礎理論教學，會使旅游專業(yè)學生有了學科立足點，為進一步深造學習打下理論基礎。 ： 產學互動 、 保證質量 旅游 專業(yè) 把準 旅游區(qū)域發(fā)展 的 “ 主動脈 ” ，深化教學改革，走出了一條獨具特色的產學互動的新路子。旅游 專業(yè) 以實習基地為依托，采取了學校與 地方政府、旅游 企業(yè)相結合，教學與生產相結合 等 多種形 式。在專業(yè)教學上推出“2+2” 的教學模式，即 理論 授課兩年， 專業(yè)授課與實踐教學相結合一年， 校外實習基地實踐教學 或 集中實習一年，強化了 技能與經驗積累的 教學環(huán)節(jié)，真正把技能培養(yǎng)落到了實處。為學生今后的就業(yè)打下了堅實的實踐基礎。 另外，為了更好地造就具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高 級 應用性人才，準備在全 院 開展學生職業(yè)技能創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，把學業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、創(chuàng)業(yè)融為一體，在創(chuàng)業(yè)活動中，不僅能夠提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使他們獲得技能和思想上的 “ 雙贏 ” 。 （二）根據(jù)不斷發(fā)展的市場狀況，明確 人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，不斷完善 人才培養(yǎng)方案 認真探索高等教育進入大眾化階段的質量標準，深入研究經濟社會發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點，以學生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，不斷完善與社會發(fā)展和學校特色相適應的人才培養(yǎng)方案。 （ 三） 加強專業(yè)教學內容與課程體系建設與改革 課程建設是專業(yè)建設的重要內容，要根據(jù)專業(yè)方向的布局，根據(jù)大學科門類標準統(tǒng)一規(guī)劃，建立科學的專業(yè)課程體系，本著重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業(yè)、 人才培養(yǎng)市場定位與特色，加強專業(yè)課程體系的建設。同時，開展與各有關課程配套的教學大綱、教材建設工作，盡快將本學科新的優(yōu)秀學術成果反映到教學內容中去。 （四） 加強教學基本文件建設 要根據(jù)學科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位不斷調整教學基本文件內容，及時修訂教學計劃、課程教學大綱、實驗教學大綱，要在教學內容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，尋求專業(yè)突破口，將教學內容與學科專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結合，充分反映學科前沿及專業(yè)發(fā)展動態(tài)。 10 （五） 加強教學研究、 推進 改革與實踐 要根據(jù)發(fā)展需要，開展一些高層次的具有前瞻性、探索性的規(guī)劃類教學改革立項研究。加強高教研究工作，擴大研究范圍，提高研究層次，在研究內容與水平上都要有新的突破，理論與實踐相結合，根據(jù)教學工作中存在的問題有針對性地開展教學改革研究與實踐。在宏觀層面上要深入研究專業(yè)的定位與規(guī)劃，在微觀層面上要不斷探索各方向的人才培養(yǎng)模式，開展關于教學內容與課程體系、教學方式與手段等方面的改革與實踐。要加強對教學改革的總結，形成一些針對性強、目的明確、指導意義重大且具有可操作性的教學改革成果。同時，要進一步發(fā)揮教學改革的指導作用，加強成果的推廣與應用。
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