淺談班級管理建設(shè)論文-資料下載頁
2024-09-09 23:02本頁面
【導(dǎo)讀】內(nèi)容摘要班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”，是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長的主要場所。因此，班級要為每一。2020年4月24日下午，法庭對震驚全國?！斑@是一個大快人心的宣判，是一個正義對邪惡的宣判，是法律對社會公正的強(qiáng)有力維護(hù)”。人民網(wǎng)署名“滴血的心”的網(wǎng)友就《馬加爵故意殺人案審判紀(jì)實(shí)》評論說，有很多夢想、希望的人間，無論孰是孰非，對于社會來說，都是一種悲哀。的大學(xué)生的心理健康表示不爽。人民網(wǎng)4月25日主頁上一篇報道的題目則是“落淚的父親與沉重的。重”也好，“落淚的父親”與“沉重的審判”等等，顯然都與“大快人心”的說法不一致。的冷漠所造成，是云南大學(xué)管理混亂所造成，社會和云大應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。他作為班級的組織者、管理者，主要職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生并且。共同目標(biāo)的確立和落實(shí)的過程，就是促使學(xué)生全面健康發(fā)展的過程，也是把全體。每個十班人共同的追求。勇奪第一不驕傲，是十
【正文】 世界，去感受無盡的快樂和幸福。 （三） 曉之以理，動之以情，以理服人 “理”，不光是指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個問題。班主任在管理班級時往往不可能一直是一帆風(fēng)順，突如其來的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石。這時班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話。只有在充分了解事情的經(jīng)過后，才下結(jié)論，盡量做到不誤判，利用各種方法加以教育才會達(dá)到 教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思，所以在學(xué)生面前一定要做一個平衡的“天平”、一個會挑“扁擔(dān)”的人。 剛剛在我們班級發(fā)生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他有頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點(diǎn)都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步，班級的綜合進(jìn)步獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決 定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有 一個會心的微笑，讓我打心里開心。 我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育。善待學(xué)生的錯誤，學(xué)會接納，理性的去解決，學(xué)生會坦誠的承認(rèn)錯誤，并且積極的改正，適當(dāng)加以鼓勵學(xué)生，就能很好的化解矛盾，使老師和學(xué)生更親近。 （四 ） 導(dǎo)之以行，情境熏陶，以德服人 教育部部長周濟(jì)在論述“全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容時的首要觀點(diǎn)是“堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)” 。當(dāng)前的學(xué)生，就其心靈來看比較閉塞，對他人缺乏心與心的交 流，對情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。好的活動對學(xué)生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學(xué)生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動會使學(xué)生的心靈得到觸動，從中能夠切實(shí)的體會到做人的道理。班主任在進(jìn)行管理工作時也應(yīng)該注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生學(xué)會感恩，盡可能的為學(xué)生搭建平臺，平臺起點(diǎn)不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學(xué)生還處在封閉期，不敢或不太會表達(dá)自己的情感，要給學(xué) 9 生一個適應(yīng)的 過程，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)，去激發(fā)。通過一系列的感恩活動與社會實(shí)踐，讓學(xué)生體會到更多書本上沒有的知識，感受到老師的用心辛苦，懂得體諒與關(guān)心，不忍心再惹老師生氣，不忍心為班級制造麻煩， 比如幫助貧困學(xué)生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動會使學(xué)生的心靈得到觸動，從中能夠切實(shí)的體會到做人的道理。一年中，有許許多多的節(jié)日，感恩節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、雷鋒紀(jì)念日等等。但是學(xué)生仍處于一個旁觀者，心中深知其中的道理，可真做起來又讓他的十分別扭，甚至老師布置作文讓他們回家給媽媽洗一次腳都難以動手，作文當(dāng)然是編出來的。班主任在進(jìn)行管理 工作時也應(yīng)該注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生學(xué)會感恩，盡可能的為學(xué)生搭建平臺，平臺起點(diǎn)不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學(xué)生還處在封閉期，不敢或不太會表達(dá)自己的情感，要給學(xué)生一個適應(yīng)的過程，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)，去激發(fā)。今年的“三 .八”婦女節(jié)我特意安排了《“三 .八”婦女節(jié)感恩活動》。感恩是一種文明，一種生活態(tài)度，更是一種責(zé)任。這次“知恩懂禮”為主題的感恩教育活動幫助學(xué)生樹立了正確的感恩觀，并能通過他們的實(shí)際行動使其養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。像這樣的活動要多多召開，通過一系列的活動與嘗 試，學(xué)生會體會到更多書本上沒有的知識，感受到老師的用心辛苦，懂得體諒與關(guān)心，不忍心再惹老師生氣，不忍心為班級制造麻煩，有了這層情感，學(xué)生理當(dāng)會“服”。 班主任要想把班級管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術(shù)，通過自身的特長與獨(dú)特的魅力與學(xué)生達(dá)成有效的共識，攜手并進(jìn)，讓“服”變成“福”。班主任是光榮的，班主任工作是艱辛復(fù)雜的，作為一名年輕的班主任，要學(xué)的東西還有很多，要走的路也會很長，我要不斷的向領(lǐng)導(dǎo)及老教師請教，不恥下問，夯實(shí)基礎(chǔ)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！ 參考文獻(xiàn) ： [1]郭毅著：《班級 管理學(xué)》，人民教育出版社 2020年版。 [2]吳志宏主編 .多元智能：理論、方法與實(shí)踐 [M].上海：上海教育出版社， [3]李偉勝著：《班級管理新探索：建設(shè)新型班級》，天津教育出版社 2020年版。 [4]單華然 《淺談小學(xué)生班級管理》 [5]雍貴鵬 2020年 4期《淺談班級管理藝術(shù)》《遼寧教育》
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