人大人力資源專業(yè)考研——曾湘泉勞動經濟學第四章-資料下載頁
2025-05-14 02:25本頁面
【正文】 報酬 。 假定羅飾去廣東打工 ， 第一年工資為1000元 /月 ， 年終獎 1000元 ， 以后每年工資遞增 100元 /月 ， 年終獎每年遞增500元 。 50 放棄的工資報酬折算對比表 （單位： RMB元） 時間 可能的工資報酬 折算后的 97年現(xiàn)金價值 — 13000 — 14700 — 16400 — 18100 總計 62200 兩項成本相加共計 ： +=（元） 51 （二）收益 ? 1． 上大學期間可能獲得的獎學金和兼職收入 大學收入折算明細表 （單位： RMB元 ） 時間 實際收入 折算后的 97年現(xiàn)金價值 大一（ — ） 2500 大二（ — ） 4500 大三（ — ） 3000 大四（ — ） 10500 總計 20500 52 2．預期報酬（相對于高中畢業(yè)生較高的預期未來收入的增加值） ? 假定羅飾工作到 （ 國家規(guī)定女性的退休年齡 ） 55歲 。 試分析以下兩種情況 。 ? （ 1）假定她高中畢業(yè)后直接去廣東工作。四年后 21歲。此時她的月工資為 1500元，以后平均每年月工資增加 100元， 26歲工資不再增加，月工資為 2021元。到 35歲升為車間主管，月工資為 3000元，以后工資不再變化。 53 （ 2） 假定她選擇讀大學 。 大學畢業(yè)后 21歲 ，此時她參加工作的月工資報酬為 2500元 ， 以后平均每年月工資增加 100元 ， 到 30歲獲得升職機會 ， 月工資直接漲為 5000元 ， 此后平均每月工資增加 100元 ， 40歲后工資不再增加 。 54 收益估計 ? （ 1） 中的折算現(xiàn)值為： ； 方案 （ 2） 中的折算現(xiàn)值為： 。兩者相減 ， 讀大學后參加工作比高中畢業(yè)即工作多出的預期收入為 708894元 。 ? 結論 :1， 2兩項收益相加 ， 上大學的總收益為： 708894+=（ 元 ） 55 （三）總結論 ? 根據(jù)測算 ， 上大學的 總成本為 元 ， 總收益為 ， 總收益與總成本的 凈差額為 。 顯然收益遠大于投資 ， 因此從經濟上判斷 選擇讀大學是合算的 。 56 案例 43： 歷史學博士的經濟收益 《 華爾街日報 》 對歷史學博士人力資本投資的評價 ? 背景： 《 華爾街日報 》 收到哥倫比亞大學的信，要求其出資幫助招收歷史學研究生。在美國，歷史學是一個工作前景通常較為黯淡的領域，最好的研究所的研究生工作前景也不樂觀。因此 《 華爾街日報 》 決定計算歷史學博士的經濟價值，以決定是否向歷史系提供資助。 57 案例： 歷史學博士的經濟收益 ? 成本的計算 直接成本每年 6000美元＋犧牲的收入 15000美元 每年 21000美元 貼現(xiàn)率 3％ 成本現(xiàn)值 114000美元 風險升水 109000美元 總成本 223000美元 58 案例： 歷史學博士的經濟收益 ? 收益的計算 ?假定開始的薪金為 17500美元，且 34年不變，終生全部薪金是 595000美元，按 3%計算的現(xiàn)值為 319000美元。 ?由于哥倫比亞大學只有 65%的畢業(yè)生得到教學職位。所以將收益乘以 的調整風險后的預期收益， 結果為 202100美元 。 59 案例： 歷史學博士的經濟收益 ?結論： 總收益 202100美元，總成本 223000美元，收益小于成本，歷史學博士似乎是一種沒有好處的投資。 《 華爾街日報 》 為了更好地配置資源，決定不向歷史系提供資助。 60 案例： 歷史學博士的經濟收益 ? 計算中的錯誤 ? 收益應該只包括由于博士學位帶來的薪金增加而不是全部薪金 。 應為每年 2500美元 ， 即有學位與沒有學位的薪金差別 。 仍然使用 3％ 的貼現(xiàn)率并假定薪金增加 ，收益的現(xiàn)值是 44286美元 ， 而不是 3100,00美元 ． ? 風險調整可能太嚴重 ， 未得到教學職位的人可以在相關的行業(yè)找到職位 ， 并仍然獲得博士學位的經濟收益 。如果以 41286美元乘以 ， 減去風險升水 15500美元后 ，就得出調整風險后的現(xiàn)值為 28786美元 。 而且這 15500美元始終是從收益中減去了的 ， 不應再加到成本上 ，否則就重復計算了 。 61 案例： 歷史學博士的經濟收益 ? 修正后的結論 成本為 114000美元 ， 收益為 28786美元 ， 收益小于成本 ，差頗為－ 87214美元 ， 仍然表明歷史學博士的投資很不經濟 。 ? 引起的爭論 ? 觀點一：實質上存在著使整個社會受益的外部效應 ， 在此基礎上 ， 支持就是合理的 ， 而不管收益率的計算如何 。 ? 觀點二：有些人甚至在知道不利的經濟計算結果時也愿意成為歷史學家 。 他們把歷史研究看作本身可以享受的消費品 ， 而對它給自己帶來的收入影響在所不計 。 這種觀察應使我們記住教育投資方法的局限之一：它只是著重于教育的貨幣方面 。 62 復習思考題 ? 1． 簡述人力資本投資的概念與類別 ? 2． 舒爾茨人力資本投資理論的主要觀點是什么 ？人力資本投資的基本模型表示的是怎樣的經濟含義 ？ ? 3． 在教育投資的成本收益率分析中 ， 應注意哪些問題 ？ ? 4． 通培訓和特殊培訓的經濟含義是什么 ？ 應怎樣安排它們的成本和收益 ？ ? 5 ． 討論題：以本小組為例 ， 評估讀碩士研究生的投資和收益 。
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