人大人力資源專業(yè)考研——曾湘泉?jiǎng)趧?dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)第四章(完整版)
【正文】 的一種手段。 ? 在有關(guān) 職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、尋找工作與勞動(dòng)流動(dòng)和工作努力等方面的投資將發(fā)生在整個(gè)就業(yè)年齡段。 ? 人力資本的特征： ?是一種無(wú)形資本 ； ?具有時(shí)效性 ； ?具有收益遞增性 ； ?具有累積性 ； ?具有無(wú)限的潛在創(chuàng)造性 。 這種活動(dòng)就叫做人力資本投資 。 ? 人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉 . ? 人力資本投資是效益最佳的投資 。 ? 信息的收集也是人力資本的內(nèi)容 ， 同樣具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值 。 ? “ 庫(kù)茲涅茨之謎 ” ：美國(guó)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同時(shí)，凈資本形成卻在減少，即更多的產(chǎn)出是用較少的資本生產(chǎn)出來(lái)的。這兩種方法都建立知識(shí)積累模型，都充分強(qiáng)調(diào)人力資本投資，并作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。 直接成本是學(xué)雜費(fèi) 、 書本費(fèi)等 ， 是接受大學(xué)教育直接發(fā)生的費(fèi)用 。 即收入流的規(guī)模會(huì)對(duì)教育決策產(chǎn)生影響 。所以，只有教育成本為C/2的人才會(huì)選擇接受 e*的教育。另一部分是利用有經(jīng)驗(yàn)的員工和機(jī)器從事培訓(xùn)活動(dòng)的成本。 ? 企業(yè)是不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的普通培訓(xùn) ， 這一類培訓(xùn)任務(wù)往往交給各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成 。 ? 在兩種情況下 ， 人們對(duì)訓(xùn)練的支付都是通過(guò)在培訓(xùn)期間接受一個(gè)比市場(chǎng)均衡工資為低的工資來(lái)進(jìn)行的 ， 這種成本是接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本 。 ? 資金的限制 ? 體制上的障礙 ? 外部因素的影響 ， 主要是 “ 智力外流 ” 造成大量人力資本的損失 ? 解決對(duì)策 ? 轉(zhuǎn)變觀念 ， 充分認(rèn)識(shí)人力資本投資對(duì)高質(zhì)量勞動(dòng)力供給的意義 ? 加大人力資本投資 ， 調(diào)整投資結(jié)構(gòu) ? 從根本上講，是要加強(qiáng)人力資本投資的制度建設(shè) 45 案例 4－ 1雙胞胎、教育與收入 ? 研究者發(fā)現(xiàn) ， 同等教育程度的同卵雙胞胎的收入也是存在一定差異的 . ? 總體而言 ， 一對(duì)受教育程度高的雙胞胎相對(duì)于一對(duì)受教育程度低的雙胞胎 ， 趨向于獲得更高的收入 。 48 上大學(xué)期間所發(fā)生的費(fèi)用折算對(duì)比表 （單位： RMB元） 時(shí)間 實(shí)際費(fèi)用 折算后的 97年現(xiàn)金價(jià)值 大一（ —） 8300 大二（ —） 5200 大三（ —） 5500 大四（ —） 5500 總計(jì) 24500 49 機(jī)會(huì)成本 : 在上大學(xué)期間由于不能工作而放棄的工資報(bào)酬 。 53 （ 2） 假定她選擇讀大學(xué) 。因此 《 華爾街日?qǐng)?bào) 》 決定計(jì)算歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以決定是否向歷史系提供資助。 仍然使用 3％ 的貼現(xiàn)率并假定薪金增加 ，收益的現(xiàn)值是 44286美元 ， 而不是 3100,00美元 ． ? 風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整可能太嚴(yán)重 ， 未得到教學(xué)職位的人可以在相關(guān)的行業(yè)找到職位 ， 并仍然獲得博士學(xué)位的經(jīng)濟(jì)收益 。 62 復(fù)習(xí)思考題 ? 1． 簡(jiǎn)述人力資本投資的概念與類別 ? 2． 舒爾茨人力資本投資理論的主要觀點(diǎn)是什么 ？人力資本投資的基本模型表示的是怎樣的經(jīng)濟(jì)含義 ？ ? 3． 在教育投資的成本收益率分析中 ， 應(yīng)注意哪些問(wèn)題 ？ ? 4． 通培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)含義是什么 ？ 應(yīng)怎樣安排它們的成本和收益 ？ ? 5 ． 討論題：以本小組為例 ， 評(píng)估讀碩士研究生的投資和收益 。 而且這 15500美元始終是從收益中減去了的 ， 不應(yīng)再加到成本上 ，否則就重復(fù)計(jì)算了 。 ?由于哥倫比亞大學(xué)只有 65%的畢業(yè)生得到教學(xué)職位。 54 收益估計(jì) ? （ 1） 中的折算現(xiàn)值為： ； 方案 （ 2） 中的折算現(xiàn)值為： 。 50 放棄的工資報(bào)酬折算對(duì)比表 （單位： RMB元） 時(shí)間 可能的工資報(bào)酬 折算后的 97年現(xiàn)金價(jià)值 — 13000 — 14700 — 16400 — 18100 總計(jì) 62200 兩項(xiàng)成本相加共計(jì) ： +=（元） 51 （二）收益 ? 1． 上大學(xué)期間可能獲得的獎(jiǎng)學(xué)金和兼職收入 大學(xué)收入折算明細(xì)表 （單位： RMB元 ） 時(shí)間 實(shí)際收入 折算后的 97年現(xiàn)金價(jià)值 大一（ — ） 2500 大二（ — ） 4500 大三（ — ） 3000 大四（ — ） 10500 總計(jì) 20500 52 2．預(yù)期報(bào)酬（相對(duì)于高中畢業(yè)生較高的預(yù)期未來(lái)收入的增加值） ? 假定羅飾工作到 （ 國(guó)家規(guī)定女性的退休年齡 ） 55歲 。 ? 平均而言，受教育年限每增加一年，工資收入增加 16％。 在有一般訓(xùn)練中 ， 工人的所得總是等于 VMP， 但其 VMP隨著訓(xùn)練時(shí)間增加而上升 。 37 普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn) 特殊培訓(xùn)： ? 培訓(xùn)所獲得的技能只對(duì)提供培訓(xùn)的企業(yè)有用 ，或者說(shuō)能使提供培訓(xùn)的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)要高的多 。 邊際勞動(dòng)產(chǎn)品 MP2 （ 培訓(xùn)后 ） MP* (未培訓(xùn) ) MP1（ 培訓(xùn)中 ） 培訓(xùn)對(duì)邊際產(chǎn)品曲線的影響 35 在職培訓(xùn)投資的主要模式 ? 德國(guó)模式： 表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制 ， 即由企業(yè)和員工個(gè)人共同投資 ， 共同做出投資決策和個(gè)人取得培訓(xùn)證明 。 ? 大多數(shù)大學(xué)生都是年輕人 。 ? 人們時(shí)常忽略了構(gòu)成報(bào)酬的福利部份 ，或者沒(méi)有考慮某些工作的心理收益 ， 而這些工作往往能給人愉悅的感受 。 ? 非貨幣成本 是指由于上大學(xué)所承受的心理成本。 ? Q＝ － ≥ 0 ? 為人力資本投資收益現(xiàn)值 ? 為人力資本投資成本現(xiàn)值 ?? ?t1ii
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