人教問題與對策—綿陽李國勇-資料下載頁
2025-05-13 10:32本頁面
【正文】 大，串聯(lián)時產(chǎn)生的熱較多 ○設(shè)想：教材可以用較大篇幅的閱讀材料的形式給出，你要想說清楚的東西。太簡單了，就可能引起歧義，甚至誤導(dǎo)讀者 分清影響電磁鐵磁性強弱的因素與影響通電螺繞管磁性強弱的因素 ? 教材“八下” 74“研究電磁鐵”磁性強弱的影響因素時，還專門研究了，有無鐵芯時，對磁性的影響。在要求填寫的結(jié)論 ：“影響電磁鐵磁性強弱的因素有_____、 ______、 _______”， 這就有動腦筋的地方了。 ? 問題：螺線管是用導(dǎo)線繞成的線圈，而帶鐵芯的螺線管是電磁鐵。將電磁鐵的鐵芯抽出去，它就成螺線管了，你還要去探究鐵芯對電磁鐵的影響?。窟€是將有無鐵芯認為是影響通電螺線管磁性強弱的因素吧！ ○回顧： 2021年 11朋以前的版本，對什么螺線管？什么是電磁鐵？一直是比較糊涂的?，F(xiàn)在改了，好了，但還有空間。 開關(guān)符號可以象原來那樣 ? 教材符號 ? 問題：學生及老師都不好畫開關(guān)閉合時的狀態(tài) ? 建議：用原來的符號 教材問題研究與處理 力學部分 : 究竟什么是分子？ 平穩(wěn)引入功的概念 分子保持物理性質(zhì)的最小微粒還是保持化學性質(zhì)的最小微粒？還是 … ? 教材“九全” P5“物質(zhì)是由分子的組成的” ：“科學研究發(fā)現(xiàn)，任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的，這些粒子 保持了物質(zhì)原來的性質(zhì) ，我們把它叫做分子?！? ? 問題：“物質(zhì)原來的性質(zhì)”是什么？包括物理的和化學的？我們的多半想到是物理的?？苫瘜W講的是： 分子是保持物質(zhì)化學性的最小微粒。 ? 我見：（無可賴何）況且物質(zhì)小到納米級時，它的物理和化學性質(zhì)都會發(fā)生變化。問題在哪里呢？ 讀 “ 九全 ” P104這幅插圖 你找到了它們的共同特點 分析：甲圖中，物體在繩的拉力作用下上升了一段距離，拉力做功；乙圖中，小車移動的距離在拉力 的方向上嗎？丙圖中的汽車可是在阻力的相反方向上移動距離喲！ ? 我的引導(dǎo)：對于乙圖，引導(dǎo)學生認識，拉力在水平方向上有作用效果，所以拉力對小車做了功；丙圖情形呢？大膽引入汽車克服阻力做功的思想，這對后面認識有用功和額外功還有很大的好處。 ○啟發(fā) ：（ 1） 不要居束于教材，把問題弄清才是真；（ 2）如果教材沒有意思要講 W=Fscosа，就沒有必要給出乙圖情形吧；（ 3）在給出概念時，輔墊還是淺顯自然些好。 幾個拓展知識點： ? 教材示范 :“九全” P36“長度測量”出現(xiàn)了游標卡尺和螺旋測微器，只是了解 ? 跟到學： （ 1）講影響電阻的影響因素時，介紹公式R=ρL/S （ 2）講影響動能、勢能的影響因素時，介紹Ek=mv2/2， Ep=mgh （ 3）講凸透鏡成像規(guī)律時，介紹光路圖法 （ 4）研究單擺等時性時，介紹 T= （ 5）盤山公路省力原理，介紹 F= gLT ?2?GLhF ?
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