【導(dǎo)讀】一這篇文章沒有詳記李賀的生平,只寫了幾件軼事。細讀全文,說說作者是圍繞著。意作者采用的寫作技巧和表達方式。本文以一“奇”字貫串全文,整體上是圍繞李賀之奇對材料進行取舍和剪裁的。文章開篇寫杜牧之序“狀長吉之奇甚盡”,以此引出自己對李賀之“奇”的描寫。和臨終天帝召升兩件軼事中,全文首尾呼應(yīng),脈絡(luò)清晰。達的思想感情,理解作者的寫作意圖。李賀一生坎坷,27歲就不幸逝世。其久志不伸的抑郁心理和人生悲劇,導(dǎo)致了他在。臨終時出現(xiàn)了奇異的幻覺。在李商隱看來,李賀這樣的奇才世間罕見,卻不容于世,這不僅是李賀的人生悲劇,最后李賀之奇為天帝所重,只能在天帝的召升中逝去。中,悲劇的意味更加得以凸現(xiàn)。而李商隱自己也是命運多舛。等職,但由于受黨爭影響,長期被打擊排擠。幫助學生進一步了解李賀詩歌,更好地理解課文內(nèi)容。的宮殿、雜草叢生的土崗丘陵,不及李詩的怨恨悲愁啊。