高三年級高考作文指導課校本課程方案-資料下載頁
2025-05-11 15:53本頁面
【正文】 總之，想盡一切辦法從根本上打開學生感官，激活學生心靈，讓他們的生命與生活、自然緊密相連，從而開啟學生從生活的海洋里獲取作文材料的廣闊渠道。 六、評價方法 對學生作文評價是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)， 教師對學生習作的評價應該是一種全過程的評價，不能只是重結(jié)果，而應把評價貫穿于習作的每一個環(huán)節(jié)，在取材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán) 節(jié)中，都要有評價在發(fā)揮引導作用。 “ 興趣是最好的老師 ” 。作文教學追求的一個重要目標是培養(yǎng)學生作文興趣。興趣是動機的進一步發(fā)展。需要產(chǎn)生動機，滿足需要的具體選擇產(chǎn)生興趣。成功對于不同的人意味著不同的內(nèi)容：作文水平差的學生能比以往有進步就是成功；中等作文水平的學生能基本達到要求就是成功；作文水平好的學生能有一點創(chuàng)新就是成功。 讓學生參與評價。學生不應當僅是一個被評的客體，更應是評價的積極參與者。學生通過自我評價可以了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時糾正失誤，養(yǎng)成自我修改文章的良好習慣。我們讓學生參與作文 評價的做法是首先讓學生大體了解并逐步掌握作文評價的標準，如文章的詳略、主題、開頭、結(jié)尾等一般要求，其次是組織學生進行自評、互評，老師尊重學生的意見，其三是定期編制班級優(yōu)秀作文選，讓每個學生挑選自己最好的作文，經(jīng)過認真修改后，由學生寫出點評，再編寫成冊。教師對學生作文評價的目的不是要對學生進行控制，而是要引導學生如何對自己的作文進行自我完善和自我評價，讓學生對作文進行互評便會達到這種目的。同時，互評還可以使學生養(yǎng)成虛心聽取他人意見、勤于思考的習慣。 總之，“讓學生成為作文的主人”，只有讓學生感受到作文 的好，體驗到成功的樂趣，他們才能真正成為主人。
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