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多元線性回歸方程的檢驗(yàn)、預(yù)測(cè)-資料下載頁(yè)

2025-05-11 02:34本頁(yè)面
  

【正文】 得 : 0321 ??? ???因此 , 對(duì) ( ****) 式進(jìn)行回歸 , 就意味著原需求函數(shù)滿足零階齊次性條件 。 (****) 案例分析 對(duì) ( ***) 式回歸結(jié)果 案例分析 對(duì) ( ****) 式回歸結(jié)果 案例分析 中國(guó)城鎮(zhèn)居民對(duì)食品的消費(fèi)需求模型 : 可改寫(xiě)為 : ( ***) 式回歸結(jié)果 ( ****) 式回歸結(jié)果 案例分析二 研究的目的要求 為了研究影響中國(guó)地方財(cái)政教育支出差異的主要原因,分析地 方財(cái)政教育支出增長(zhǎng)的數(shù)量規(guī)律,預(yù)測(cè)中國(guó)地方財(cái)政教育支出 的增長(zhǎng)趨勢(shì),需要建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型。 研究范圍: 2021年 31個(gè)省市區(qū)的數(shù)據(jù)為樣本 理論分析: 影響中國(guó)地方財(cái)政教育支出的主要的因素有: ( 1)由地區(qū)經(jīng)濟(jì)規(guī)模決定的地方整體財(cái)力; ( 2)地區(qū)人口數(shù)量不同決定各地教育規(guī)模不同; ( 3)人民對(duì)教育質(zhì)量的需求對(duì)以政府教育投入為代表的公共 財(cái)政的需求會(huì)有相當(dāng)?shù)挠绊憽? ( 4)物價(jià)水平,影響地方財(cái)政對(duì)教育的支出。 ( 5)地方政府對(duì)教育投入的能力與意愿 模型設(shè)定 ?選擇地方財(cái)政教育支出為被解釋變量。 ?選擇“地區(qū)生產(chǎn)總值( GDP)”作為地區(qū)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的代表; ?選擇各地區(qū)的“年末人口數(shù)量”作為各地區(qū)居民對(duì)教育規(guī)模的需求的代表; ?選擇“居民平均每人教育現(xiàn)金消費(fèi)”作為代表居民對(duì)教育質(zhì)量的需求; ?選擇居民教育消費(fèi)價(jià)格指數(shù)作為價(jià)格變動(dòng)影響的因素; ?由于地方政府教育投入的能力與意愿難以直接量化,選擇“教育支出在地方財(cái)政支出中的比重”作為其代表。 i 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6i i i i i i iY X X X X X u? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?2 3 4 5 6? 2 4 1 6 .4 9 0 .0 1 1 2 0 .0 3 9 5 0 .1 4 6 0 2 2 .8 1 6 2 8 6 6 .4 1 0 0iY X X X X X? ? ? ? ? ? ?模型估計(jì)的結(jié)果為: 經(jīng)濟(jì)意義檢驗(yàn): 在假定其它變量不變的情況下, ? 地區(qū)生產(chǎn)總值 (GDP)每增長(zhǎng) 1億元,平均說(shuō)來(lái)地方財(cái)政教育支出將增長(zhǎng) ; ? 地區(qū)年末人口每增長(zhǎng) 1萬(wàn)人,平均說(shuō)來(lái)地方財(cái)政教育支出會(huì)增長(zhǎng) ; ? 當(dāng)居民平均每人教育現(xiàn)金消費(fèi)增加 1元,平均說(shuō)來(lái)地方財(cái)政教育支出會(huì)增長(zhǎng) ; ? 當(dāng)居民教育消費(fèi)價(jià)格指數(shù)增加 1個(gè)百分點(diǎn),平均說(shuō)來(lái)地方財(cái)政教育支出會(huì)增長(zhǎng) 。 ? 當(dāng)教育支出在地方財(cái)政支出中的比重增加 1%,平均說(shuō)來(lái)地方財(cái)政教育支出會(huì)增長(zhǎng) 。 擬合優(yōu)度 : ,修正的可決系數(shù)為 ,說(shuō)明模型對(duì)樣本的擬合很好。 F檢驗(yàn): 針對(duì) , 給定顯著性水平 , 查 F分布表自由度為 k1=5和 nk=25的臨界值 為 。 由于 F= ,應(yīng)拒絕原假設(shè) ,說(shuō)明回歸方程顯著 。 2 0. 97 32R ? 2 0. 96 79R ?0 1 2 3 4 5:0H ? ? ? ? ?? ? ? ? ?0 .0 5? ?( 5 , 2 5 ) 2 .6 1F ? ?統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn) t檢驗(yàn)?
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