轉(zhuǎn)按照腦科學(xué)原理去設(shè)計(jì)幼兒教育-資料下載頁
2025-05-07 21:20本頁面
【正文】 階的 思 ，真正做到 使孩子 玩、學(xué)、思 相結(jié)合，這既符合幼兒大腦發(fā)育的規(guī)律，同時(shí)也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。而從小培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的習(xí)慣，可以使孩子自幼具有解決問題的能力，從而鍛造其良好的探索意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。 從腦科學(xué)的機(jī)理來看，思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)越早開發(fā)或者說越小開發(fā)就越好。我們經(jīng)常會(huì)看到媒體報(bào)道說國外兩三歲小孩的智商動(dòng)輒就能和愛因斯坦相媲美，其主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看小孩子的思維能力和解決問題能力如何。因此，兒童不僅要自幼培養(yǎng)其形象思維能力，更需要培養(yǎng)其抽象思維能力。 人腦智力的核心是思維，而思維的核心則是抽象邏輯思維 。人腦思維可以劃分為三個(gè)發(fā)展階段：一是直觀動(dòng)作思維階段；二是具體形象思維階段；三是抽象邏輯思維階段。依據(jù)傳統(tǒng)教育學(xué)的觀點(diǎn)， 0~3 歲的孩子是偏重于直觀動(dòng)作思維， 3~6 歲才會(huì)向具體形象思維過渡， 6 歲后才進(jìn)入抽象邏輯思維階段，所以人們通常把對(duì)兒童的思維訓(xùn)練放在了入學(xué)之后。對(duì)此，筆者認(rèn)為這三種思維形式在人的一生中都存在，在思維的培養(yǎng)上應(yīng)該是同步、平衡的開發(fā)才對(duì)。小孩子在 6 歲以前就應(yīng)該進(jìn)行抽象思維的訓(xùn)練，上學(xué)后才進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練已經(jīng)太遲了。 舉例來講，眾所周知德國人思維很嚴(yán)謹(jǐn)，涌現(xiàn)出了眾多如黑格爾、馬克思這樣的大思 想家、大哲學(xué)家，以及愛因斯坦這樣的偉大科學(xué)家，那么他們成功靠的是什么 ?靠的就是發(fā)達(dá)的抽象思維能力。這種嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)造力從何而來 ?除了靠形象思維的空間想象外，更重要的是辨別、概括、綜合等抽象邏輯思維能力，而這種能力必須利用大腦開發(fā)的黃金期 幼兒期開始培養(yǎng)，把高端思維的訓(xùn)練放在入學(xué)前進(jìn)行，通過對(duì)幼兒進(jìn)行持續(xù)不斷的思維訓(xùn)練，充分開發(fā)其大腦中蘊(yùn)藏著的潛能，進(jìn)而為其今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)和牢固的頭腦智力基礎(chǔ)。如果我們能把抽象思維的訓(xùn)練整合下移到幼兒階段的教育之中，通過堅(jiān)持不懈的探索實(shí)踐，相信未來中國人的創(chuàng)造力 將會(huì)得到極大的提升！ 第三條 黃金法則 別把孩子當(dāng)孩子 的心靈原則。 中國人喜愛說一句話 尊老愛幼 。我們大人一直都認(rèn)為，孩子就是孩子，什么都不懂，因此，作為大人一定要愛護(hù)孩子，保護(hù)孩子。 愛護(hù)孩子 不僅成為了家庭教育的第一原則，而且也成為了幼教的基本原則。 愛心、細(xì)心、耐心幾乎成了每一位幼教老師的座右銘。每個(gè)孩子無疑都需要父母和老師的關(guān)愛，但是對(duì)孩子僅有愛是不夠的，因?yàn)楹⒆痈枰氖亲鹬?。無原則的過度之愛只會(huì)走向其反面 寵愛、溺愛和放縱，使得孩子的人格陷于畸形發(fā)展之中，不利于其今后的成長(zhǎng)。只有將 愛心與尊重相結(jié)合，別把孩子當(dāng)孩子 要把孩子作為一個(gè)完整的生命來平等地善待，從生命哲學(xué)的高度去塑造孩子的心靈，才會(huì)為幼兒人格的發(fā)展和完善奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。 綜上所述，幼兒教育的根本任務(wù)就是對(duì)其大腦的培養(yǎng)，而對(duì)幼兒大腦開發(fā)的核心目標(biāo)就是訓(xùn)練其思維能力。如果說知識(shí)的灌輸是給了孩子 金子 ，那么對(duì)幼兒大腦的開發(fā)則是給了其 點(diǎn)石成金的手指 。由此可見，中國教育若想趕上發(fā)達(dá)國家就必須向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，而中國教育的現(xiàn)代化之路則必然是一條科學(xué)發(fā)展之路，即用腦科學(xué)的原理去重新設(shè)計(jì)出一種符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的科學(xué)化教育模式。 特別聲明： 1：資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)歸屬原作者 2：資料內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)意見，與本賬號(hào)立場(chǎng)無關(guān) 3：如有侵權(quán)，請(qǐng)告知，立即刪除。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1