轉按照腦科學原理去設計幼兒教育(編輯修改稿)
2025-06-12 21:20 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)展。無論從大腦發(fā)育、智力開發(fā)、身體增長、性格培養(yǎng)，還是從其他方面來說， 3 歲都是孩子一生中最重要的時期之一。在孩子 3 歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔當著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住 3 歲這一關鍵期，才能贏得孩子未來的成功。 3~6 歲是大腦開發(fā)的又一個黃金期，這期間幼兒腦力的開發(fā)程度，將極大地影響其今后思維能力、想象力以及解決問題能力的發(fā)展。 4~5 歲時，腦的代謝達到高峰，腦逐漸趨于成熟，對能量的利用也更有效。這一年齡段的孩子之所以會不停地動，是因為他們的大腦在不斷地獲得信息，能量消耗比較大，需要的營養(yǎng)比成人要多，身體發(fā)育同時也在加快。正因如此，孩子幼時的生活經歷將會極大地影響大腦神經細胞之間的聯(lián)系程度。如果幼兒從小就受到大量信息的刺激，其接受能力肯定會比普通人要強很多。 幼兒的成長是生物因 素和早期經驗相結合的產物，在給幼兒大腦以科學和合理刺激的同時，還要選擇合適的刺激時機才行。人腦的不同功能的發(fā)展有不同的關鍵期，某些能力在大腦發(fā)展的某一時期最容易獲得。所謂關鍵期，也就是說在這段時間內幼兒最容易學習某種知識和掌握某些經驗，錯過了這個時期就不能獲得或達到最好的水平。因此應當抓住時機對幼兒實施適宜的教育。要盡可能地增加大腦的信息刺激，使幼兒獲得有益的經驗和體驗，以促進其身心的健康發(fā)展。 那么該如何利用各個學習關鍵期呢 ?只有當幼兒接受到有益的環(huán)境刺激時，學習關鍵期才會有效。例如：語言的產生具有重要的 腦科學基礎，語言是幼兒大腦成熟的重要標志之一。這就意味著，為了培養(yǎng)幼兒的語言理解能力，我們必須在語言發(fā)展的關鍵期內與他們多進行交談；為了使孩子能掌握多種語言，我們必須在語言發(fā)展的關鍵期內教他們新語言。腦科學研究表明，學習外語的最佳時期是 7 歲以前，幼兒可以輕而易舉地掌握兩門語言。而 3~6 歲是兒童識字、閱讀的最佳年齡段，讓孩子盡早閱讀，對培養(yǎng)其學習興趣有益而無害。如果幼兒在 6 歲前能學會 2021 個漢字，日后肯定就不會產生閱讀障礙了。同樣的，為了提升幼兒的空間、運動能力，我們也必須在相應的發(fā)展關鍵期讓他們多跑、多玩 才行。 三、幼兒教育的三條 黃金法則 第一條 黃金法則 智商、情商、創(chuàng)商 共育原則。 根據(jù)腦科學教育原理，人腦可以劃分為三大智力系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是各自獨立又相互交叉聯(lián)系的多維功能系統(tǒng)。它們分別對應于開發(fā)人的智商、情商和創(chuàng)商。 其一是記憶系統(tǒng)，可稱為記憶腦，側重在開發(fā)人的智商或 知商 即對知識量的掌握程度。一切知識都要通過記憶來獲取。記憶是人的智力的基礎，它是由大腦皮層額葉、顳葉、枕葉和舊皮層邊緣系統(tǒng) (海馬區(qū) )共同管理的。記憶腦的范疇包括右腦的形象記憶功能區(qū)域，以及左腦的學習功能區(qū)域，因為 知商 所測試 的知識范疇主要在左腦的學習功能區(qū)域，如語言、數(shù)學、邏輯和次序等。 其二是情感系統(tǒng)，可稱為情感腦，側重在開發(fā)人的情商。人類是一種情感動物，情感思維與人類認識物質世界的感性思維和理性思維一樣，是人類認識自身精神世界的一種十分重要的途徑。情感思維也是人腦的機能，其特定的腦功能區(qū)域是大腦皮層額葉和舊皮層邊緣系統(tǒng) (杏仁核 )。情感思維也是人類智力的重要構成元素 ,其外在表現(xiàn)形式就是情商。 其三是思維系統(tǒng)，可稱為思維腦，側重在開發(fā)人的創(chuàng)商。根據(jù)腦
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