【總結】《要下雨了》教學設計 教學目標: 知識與技能:認識本課生字,理解生詞; 過程與方法:正確、流利地朗讀課文; 情感態(tài)度與價值觀:?通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn) 教學重...
2025-10-10 11:18
【總結】第一篇:《要下雨了》教學設計 《要下雨了》教學設計 進校附小廖雪花 教學目標:、運用多種識字方法認識“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、”等生字。并且通過觀察、范寫、練習,學習正確書寫“嗎、吧”。、正...
2025-09-29 20:14
2025-10-10 09:56
【總結】第一篇:要下雨了教學設計) 《要下雨了》教學設計 部編教材人教版課程標準實驗書一年級下冊 【教材解讀】 《要下雨了》是小學語文第二冊第四單元中的一篇閱讀課文,是一篇生動有趣的童話故事。全文共8...
2025-10-06 12:55
【總結】第一篇:《明天要遠足》教學設計 明天要遠足 教學目標 ,會認11個生字。 、流利、有感情地朗讀課文。,使學生感受課文的童趣。教學重點 運用不同形式朗讀課文,感受其中的趣味,激發(fā)對文字的熱愛。...
2025-11-06 23:35
2025-10-10 10:44
【總結】A、首兇我以誦讀兒歌激趣導入:“之于密布天氣悶,天空一片陰沉沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣?!睆倪@些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?學生們紛紛丼手說:“陰天了,要下雨了?!盉、〖片段一〗師:你看到了什么,又聽到了什么?生:我聽到了雷聲師:能模仿一下嗎?生:轟隆隆,轟隆隆師:真丌錯!還有呢?生:我看見了閃電
2025-11-15 16:19
【總結】《要下雨了》教學設計之一教學要求1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學重點難點1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2.掌握生字的讀音和字形,結合詞語理解字義,結合句子
2025-11-15 20:50
【總結】《我要的是葫蘆》教學設計教學目標1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點:正確認讀生字,有感情地朗讀課文,了解葫蘆的生長過程。教學難點:弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系
2025-11-17 01:49
【總結】園林設計要掌握的書籍《園冶》計成《中國古典園林分析》彭一剛(是研究中國古典園林空間布局的經(jīng)典書籍,比計成的《園冶》要具象)生態(tài)類的:《設計結合自然》(美)麥克哈格芮經(jīng)緯譯(廣博的知識,奠定了我們這個學科在學術界的地位。)設計理論類:《景觀設計學》著:西蒙咨譯:俞孔堅《景觀科學理論基礎和邏輯數(shù)理方法》(蘇)阿爾曼德著李世玢
2025-07-20 00:13
【總結】《要下雨了》教學設計教學目標1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。2、理解課文內容,讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。教學重難點學會本課生字詞,理解課文內容,掌握自然
2025-11-29 10:09
【總結】我要的是葫蘆教學設計 我要的是葫蘆教學設計1教學目標: 1、會認“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句的不同語氣。 3、懂...
2025-11-27 23:19
【總結】我要的是葫蘆教學設計教學內容:人教版語文第三冊第十四課第二課時教學目標:知識目標:1會認6個生字。會寫8個生字。2培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。3聯(lián)系生活實際理解課文的教育意義。技能與方法:指導學生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會事物之間是有普遍聯(lián)系的這個道理。情感
2025-11-14 13:16
【總結】《要下雨了》教學設計教學目標1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。2、理解課文內容,讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。教學重難點學會本課生字詞,理解課文內容,
2025-11-13 00:54
【總結】第七章平行線的證明1.為什么要證明一、學生知識狀況分析學生的技能基礎:在七年級和八年級上學生學習了很多與幾何相關的知識,為今天的進一步的學習作好了知識儲備,同時,學生也經(jīng)歷了很多驗證結論合理性的過程,有了初步的邏輯推理思維,合情推理能力得到了很大的提高,為今天系統(tǒng)的培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰Υ蛳铝肆己玫幕A.學生活動
2025-11-29 19:59