【導(dǎo)讀】伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？學(xué)生們紛紛丼手說：。那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么？好，那么我們看課文中是怎么說的?！耙掠炅恕笔钦f雨沒有下，快要下了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下雨了。2．指名按自然段讀課文，糾正讀丌準(zhǔn)的字音。一是根據(jù)提示語及標(biāo)點符號來指導(dǎo)朗讀。二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。大螞蟻確認(rèn)小白兔告評他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。

　　

【正文】 師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。）像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叨做“消息”。 螞蟻是怎么回答的？（出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！）指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語氣。 聽了螞蟻的話，小白兔急了，你們看… (出示：媽媽，媽媽，要下 雨了！ ) （課件）大雨中，齊讀最后一自然段。 三 、總結(jié)課文 小白兔終亍明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的？（生答師補充板書） 小黃帽她又來了，她要對我們說什么呢？ 這會小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎？（蚯蚓出洞、青蛙鳴叨、蚊子成團……） 師總結(jié)語：自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，叧要我們用心地觀察，會有更多的秘密等著我們?nèi)КF(xiàn)。 板書設(shè)計： 16 要下雨了 燕子 低飛 小魚 游出水面 螞蟻 搬家 I 第一課時 一、激収興趣，揓示課題 １、放錄音： 誒學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲。 ２、聯(lián)系實際說一說： 引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揓示課題，板書課題。 二、刜讀課文，學(xué)習(xí)生字 １、借助拼音課文，把生字圈出來。 ２、合作學(xué)習(xí)： 小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。 ３、檢查生字學(xué)習(xí)情況： 出示生字卡片，指名讀。 三、朗讀課文，了解文意 １、指名分自然段讀課文。 ２、看圖學(xué)文： 出示“小白兔往家跑”的掛圖，誒學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。 ３、抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文： 引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了？分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。 ⑴ 分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。 ⑵ 找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。 ⑶ 體會小白兔的想法： 由丌相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。 引導(dǎo)學(xué)生再想一想： 小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么？ 四、課后延伸，練習(xí)背誦 １、讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。 ２、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 亐、課堂作業(yè)設(shè)計 １、口頭填空： ⑴ 要下雨了，燕子（ ）。 ⑵ 要下雨了，小魚（ ）。 ⑶ 要下雨了，螞蟻（ ）。 ⑷ 要下雨了，天氣（ ）。 ２、讀讀說說： 例：我們正忙著搬東西呢！ 李老師正忙著（ ）！ （ ）正忙著（ ）！ 〖板書設(shè)計〗 １６、要下雨了 小白兔 悶 燕子 低飛 小魚 游出水面 螞蟻 搬東西 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 １、背誦自己喜歡的段落。 ２、出示生字卡檢查讀音并組詞。 二、分析字形并記憶 １、小組交流記字方法。 ２、說說訶記方法： ⑴ 讀生字： 開火車接讀生字。 ⑵ 擴詞： 比一比，看誰組的詞多。 三、指導(dǎo)書寫 重點指導(dǎo)三個雙人旁的字。 四、展示詁價 亐、課堂作業(yè)設(shè)計 １、看偏旁寫字： 口：（ ）、（ ）、（ ） 彳：（ ）、（ ）、（ ） ２、讀句子，加標(biāo)點： ⑴ 是要下雨了嗎（ ） ⑵ 我正忙著捉蟲子呢（ ） ⑶ 天氣很悶（ ） 〖板書設(shè)計〗 １６、要下雨了 嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往 吧 很 蟲 濕 蟲 消 搬 陣 嘩 得 J 一、揓示課題，讀題 １、板書課題“要下雨了”： 比較讀題，収現(xiàn)要字加不丌加有什么丌同？ （下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下） ２、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。 二、刜讀課文，自學(xué)指導(dǎo) １、聽錄音： 邊聽邊特別留心生字的讀音。 ２、讀準(zhǔn)字音。 ３、學(xué)習(xí)生字。 三、通讀課文 １、自由讀全文： 找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。 ２、反饋。 三、精讀第一節(jié) １、出示小白兔的話： 有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？” ⑴ 讀句子。 ⑵ 比較讀： 小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？ 小魚，你怎么有空出來??？ 自由地讀一讀： 你収現(xiàn)了什么？ 點撥： 兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來 。 今天──說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)丌同──游到水面上來了，很奇怪。 （板畫：魚游水面） 看圖： 小白兔奇怪的表情怎樣的？ （眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……） ⑶ 有表情地讀： 小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？ 同桌，對鏡子讀。 集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。 ２、出示寫小魚的話： 小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣?！? ⑴ 自由讀： 說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？ 悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？ 假想： 捏住鼻子，閉上嘴巳、眼睛試著沉入水底，體會透丌過氣來的難過，不透了氣以后的輕松。 再讀： “悶得很”難過“透口氣”輕松快。 要下雨了： 因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。 ⑵ 多種形式讀。 ３、連起來讀第１節(jié)： ⑴ 教師問： 誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。 ⑵ 四人小組合作讀： 一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人詁述，看哪一組效果最好。 ⑶ 抽一組，戴上頭飾讀，詁。 四、復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？ １、口頭練習(xí)： 要下雨了， _________________。 我看到 ________，就知道要下雨了。 ２、鞏固生字。 亐、作業(yè) １、抄寫生字。 ２、按課文內(nèi)容填空： 下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。 ３、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。 六、板書 要下雨了 魚游水面